甲：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（《出师表》）

乙：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？（《隆中对》）

1.解释下列加点字的意思。（4分）

（1）先帝不以臣卑鄙（　　　　　　　　　　）

（2）将军宜枉驾顾之（　　　　　　　　　　）

（3）遂用猖蹶（　　　　　　　）          

（4）故临崩寄臣以大事也（　　　　　　　　）

2.将下边两个句子译为现代汉语。（4分）

①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

②孤不度德量力，欲信大义于天下。

3.甲文中带线句子表达作者的思想感情是                                （2分）

4.甲文中与乙文所叙的事情相关的句子是                                  （2分）

5.根据甲乙两选文的内容，用自己的语言对诸葛亮其人作出评价。(2分)

望岳（4分）

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

1.“齐鲁青未了”是作者乍一见泰山，惊叹“夫如何”之余的揣摩之景。请你发挥想象，描绘这一景色。（30字左右）（2分）

2.“会当凌绝顶”中的“会当”一词表现了作者怎样的思想感情？（2分）

默写填空（10分）

1.《琵琶行》中运用侧面烘托，表现人们沉浸在“余音袅袅”的音乐境界中的句子是“                        ，                     。”

2.范仲淹《岳阳楼记》中表达以天下为己任的政治情怀的句子是：“            

                   ，                     ”。

3.                                 ，凭轩涕泗流。（《登岳阳楼》）

4.安得广厦千万间，                     ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

5.坐观垂钓者，                      。（《望洞庭湖赠张丞相》）

6.                        ，                   ，游人去而禽鸟乐也。（《醉翁亭记》）

7.陛下亦宜自谋，                       。（诸葛亮《出师表》）

名著阅读：

中国文学名著如一轴人物画卷，塑造的人物个性鲜明，栩栩如生。例如，一部《水浒》就描绘了武松、林冲、李逵等一百零八位英雄好汉的经典形象。请回答下面与《水浒》有关的问题。

（他）再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上。打得鲜血迸流，鼻子歪在半边……

 “他”的名字叫         ，从这段话中你读出了“他”的性格特点               。（2分）

请将下面与武松有关的几个事件按时间先后顺序排列（只写序号）。（1分）

①打虎景阳冈  ②大闹飞云浦  ③血溅鸳鸯楼  ④醉打蒋门神

在横线上仿写，所写语句要符合语境,并与上文衔接顺畅。(2分)

青春好似一首悠扬的歌曲，我们则是柔和的音符：青春好似一股跳动的火焰，我们则是欢快的火苗；                                           ，                    明了     。

下面语段空格处依次填入的词语最恰当的一项是（　　）（2分）

人与自然的和谐在于要保持对自然的    ：敬畏自然，遵循规律；人与人的和谐在于人要有一种     的心态：待长辈      、待平辈      、对晚辈谦逊，心胸似海，志存高远。

A、谦卑 谦和 谦让 谦恭                                             B、谦让 谦恭 谦卑 谦和

C、谦卑 谦和 谦恭 谦让                                              D、谦恭 谦让 谦和 谦卑

读下面这段文字，按要求作答。（3分） 

初中三年的美好时光真如白驹过隙，转舜即逝，我将要牢记老师的谆谆教导，铭记同学的深情厚谊，满怀对未来的chōng憬，告别魂牵梦萦的母校了。啊，母校，明天我可能成不了ruì智的哲人、风光的名人，但是，我一定会做一个回聩社会的人，一个自立自强的人，一个勇于负责的人，一个乐观向上的人。

1.给文中加点的汉字写出拼音或根据拼音写汉字。（2分）

2.找出文段中的两个错别字并加以改正。（1分）

           应改为                             应改为           

题目：《想起你时很温暖》

要求：①选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。②认真书写，力求工整、美观。③文中不要出现真实的校名、姓名。④不少于600字。

五一是几号（17分）

爹一共来过我的学校两次，两次都让我丢尽了脸面。

第一次，爹送我报到，走到学校门口，突然停下来，把行李从左边的肩膀换到右边，咳嗽了声，冲地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓门儿冲我吼道，老丫头，给爹念念，这木牌子上写的啥玩意儿？我看见好多道含义复杂的目光，全都落在我和爹的身上，好像我们是怪物。这些目光烤得我脸红心跳，我跺跺脚，没理爹，逃似的跑进了校园里。

爹根本没发现我已经不高兴，迈着大步，咕咚咕咚地从后面追上来。走向宿舍的一路上，爹非常兴奋，只要遇到人，不管人家理没理他，他都扯着嗓门儿，用手指着身边的我，自豪地说我是他的老丫头，考上了某某大学。还说，我从小就是学习的材料。最后，我实在忍不住，带着怨气喊了一声爹。爹却不以为然，在宿舍里，对同学们又介绍了我一遍。然后，爹卷一支旱烟，心满意足地吸两口，又补充道，俺家老丫头是个要强的孩子，这回小家伙有大出息！

爹第二次来是在一年前，像现在一样，正是五一节前夕。同宿舍的姐妹们都在说黄金周的假期，计划着去哪里旅游。爹没有敲门，咣当一声推开宿舍门就闯进来。惹得姐妹们顿时一阵惊呼，慌作一团——天气热，她们都穿得很少。爹一点儿也没意识到了一进门就喊我老丫头，问我，带的山野菜吃没吃光。对我说，妈让他给我又送一袋子来。我看看姐妹们，再看看爹，脸上一阵发烧。爹打开口袋，妮子妮子的叫着，用他的两只大手，从袋子里捧出一把把野菜，自作主张地放在姐妹们的床上，还不厌其烦地说，菜已经用盐腌好了，拿热水泡泡，就能下饭吃。

爹送完了礼物，卷一支烟，毫不理会姐妹们捂住鼻子嘴，坐在我床上有滋有味地吸了几口后，听见了姐妹们说黄金周旅游的事。他站起身，问她们，黄金周是什么意思？一个姐妹憋住笑告诉他，黄金周就是7天的长假，可以不用上课。爹就更加纳闷儿，问，好端端的，学校干啥要放长假？那个姐妹轻声地笑了，另有两个姐妹也笑出了声。一个姐妹忍住笑说，因为要到节日，五一劳动节，所以学校才放假。爹又问，劳动节是什么节？

我无法忍受爹再这样问下去，抢着告诉他，劳动节就全世界劳动者的节日，也叫五一节。

爹似乎明白了，点着头，反复念叨着劳动节和五一，从嘴里吐出一口浓浓的烟，突然又问了一句劳动都是些啥人呢，谁答应让他们过节的？

爹这句话说完后，宿舍里的姐妹们再也忍不住，一齐发出了响亮的笑声。爹也咧开嘴笑了笑，摸着自己的脑袋问我，老丫头，那个劳动节——五一是几号呢？我羞愧得满脸通红，眼泪就流了下来。爹没看到我的泪水，又接着问姐妹们，旅一次游得花多少钱？

爹离开学校五天后，我收到了他寄来的300元钱，在附言里写着旅游两个字。半个月后，我收到了爹的信。爹不识字，信是我的小学老师代写的。在信里，爹问我，寄的钱是不是已经收到了。爹还说谎：爹的老丫头和别人比，不缺啥也不少啥，人家去旅游，你也得去旅游，钱可能不太够，找便宜的地方去游吧！在信里，爹还说，他知道了五一是5月1号，他还知道了，原来自己也是一个劳动者。最后，爹让我放心去旅游，不用惦念家里！在信纸的背面还写着一句话：祝老丫头劳动节快乐！

我没想到，暑假回到家时，竟然看见爹瘸了一条腿。爹看见我，有些慌张，咧开嘴笑了笑，响亮地冲着屋子里喊，她妈，赶紧杀鸡，咱老丫头回来了！

妈告诉我，爹的腿是在崖上采山野菜时摔断的，那面崖很陡，但长的野菜很新鲜，一看就知道能卖好价钱。妈还说，你爹盼着多采些野菜，快点还上那300元钱的债！

爹从此再没来过我的学校。

1.整体感知全文，用简洁连贯的语言概括本文的主要内容。（4分）

2.文中多次出现“老丫头”这个词语，从语言运用的角度说说有什么表达作用。（3分）

3.试分析文章标题《五一是几号》的作用（4分）

4.文章对父亲这一形象的塑造主要采用了什么手法？（2分）

5.体会下列句子中加点字（词语）的表达效果。（2分）

爹打开口袋，妮子妮子是叫着，用他的两只大手，从袋子里捧出一把把野菜……

6.文章中划线的句子两次写到了父亲的“笑”，结合上下文的内容，说一说两次笑的含义各是什么。（2分）

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心。她滑滑的明亮的，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了。秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

1.文段一开始，作者确立了第三个观察点——梅雨潭边，描写梅雨潭的绿。“招引”“追捉”两个词起什么作用？（3分）

2.作者已追捉到那离合的神光，为什么到了潭边，“心中已没有瀑布了”？（3分）

3.找出文中直接抒情的句子，写在下面，并说一说抒发了作者怎样的思想感情？（3分）

4.为了表现梅雨谭平铺着、厚积着的绿，作者用了什么修辞手法？有何作用？（4分）

5.你怎样理解“但你却看不透她！”这句话？（3分）