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下列各组句子中,加横线词的词类活用现象相同的一组是( ) A.窜梁鸿于海曲 屈贾...

下列各组句子中,加横线词的词类活用现象相同的一组是 

A.梁鸿于海曲       贾谊于长沙

B.徐孺陈蕃之榻     层峦耸翠,出重霄

C.三江而五湖     吴会于云间

D.宾主尽东南之     雄州列,俊采

 

A 【解析】 试题分析:该题考查文言文中词类活用现象。A项,均为使动用法;B项,“下”为名词作动词,“上”为名词作状语;C项,“襟”“带”为意动用法,“目”为名词作动词;D项,“美”形容词作名词,意为“俊才”;“雾”“星”为名词作状语。常见的类型有:名词、形容词活用为动词,名词作状语,动词、形容词活用为名词,动词、形容词、名词的使动用法,形容词、名词的意动用法。比如名词活用为动词,因为能愿动词只能修饰动词,所以,如果名词前紧接能愿动词时,即可判断它是活用成了动词;因为只有动词能带宾语和介宾补语,所以,如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语,即可判断它是活用成了动词;同理,如果两个名词连用,二者之间既非并列关系,也非修饰关系,其中必有一个活用成了动词。如:假舟楫者,非能水也,而绝江河。又如形容词活用为动词,按一般语法,形容词不能带宾语,所以,如果形容词出现在代词前面,就可以判断它活用成了动词;同理,如形容词出现在名词或名词性短语前,而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系,那么这个形容词就活用成了动词。如:敌人远我,欲以火器困我也。这些需要考生平时做个有心人。
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考点分析:
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下列各组加点词语含义和用法相同的一组是(   )

A. 三秋\ 皆且为所虏    B. 纤歌凝而白云\ 飞舟

C. 冈峦之体势\ 我谋    D. 彭泽之樽\ 会当绝顶

 

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下列表述正确的一句是(   )

A. 冬至,时于每年公历12月22日左右。古人认为自冬至起,代表下一个循环的开始,是大吉之日,又被称为“亚岁”,魏晋六朝时称为“小年”。

B. 王勃《滕王阁序》“物华天宝,龙光射斗牛之墟。”是说物产华美有天然的珍宝,龙泉剑光直射斗宿、牛宿的星区。每宿包含若干颗行星。

C. 杜甫诗“人生不相见,动如参与商”。参指西官白虎七宿中的参宿,商指东官苍龙七宿中的心宿,是心宿的别称。参宿在西,心宿在东。为此,“参商”常用来比喻兄弟和睦哪怕不相见都无妨之间的情谊。

D. 《诗经·七月》:“七月流火,九月授衣。”七月相当于公历的八月,流火是说大火星的位置已由中天逐渐西降,所以“七月流火”的意思是暑气逐退,天气转凉。

 

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依次填入下列一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(  

____________。__________________。___________________。_________________。___________  。同样是就利害立论,为什么极端相反的两种游说,都能打动人?原来,苏秦的利害,是就大而远的而言,张仪是就小而近的而言。常人目光短浅,只看到眼前的利害,即使关羽、周瑜、吕蒙和陆逊这样有才智的将领,尚且不免被眼前小的利害所迷惑,何况是六国昏庸的国君?所以张仪的话,一说就见效。

普通人只知道有利害不知有道德,所以孔子、孟子终身没有被君王重用。

孔子、孟子谈道德,战国的策士却谈利和害。

张仪瓦解六国的联盟,也是从利害关系立论,说得娓娓动听,六国的君主又是言听计从。策士一席游说便能立刻取得封侯拜相的荣耀。

苏秦游说六国结成联盟,是利害关系立论,说得娓娓动听,六国的君主言听计从。

A.②①④⑤③   B②①⑤④③   C①②④⑤③   D①②⑤④③

 

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下列各句中没有语病的一项是(    

A. 随着技术的进步和经验的积累,再加上政策的扶持,使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期,各种创新产品层出不穷。

B. 我们为南京大屠杀死难者举行公祭仪式,是本着唤起每一个善良的人对和平的向往和坚守为原则的,而不是要延续仇恨。

C. 南昌交管部门的数据显示,醉驾司机文化程度与守法自觉性、安全意识不成正比,醉驾司机往往是高学历者、中等收入人群和行政事业单位及国企人员。

D. 社会主义核心价值观虽然只有简单的24个字,但它从国家层面的价值目标、社会层面的价值取向、公民个人层面的价值准则全面解释了国家文化。

 

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下列各句中没有语病的一项是(   )

A. 跟随广播学习英语不失为一种有效的方法,不过大部分电台英语广播的语速较快,对于初学英语的人听起来确实感到困难。

B. 实行寄递物流活动实名登记制度,人们普遍担心,这是否会造成个人信息不被泄露,商业诈骗会不会更加猖獗。

C. 高考改革牵一发而动全身,改革过程中可能会有一段时期的混乱,但无论如何,将选择权交到学生手中,是深化高考改革的必由之路。

D. 央视《大国工匠》系列节目反响巨大,工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。

 

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