右图是古代某种选官制度的操作流程，据图所示可知古代选才
A. 察举制注重品行和地方推荐
B. 九品中正制程序具有严谨性
C. 九品中正制注重门第和族望
D. 科举制扩大了封建统治基础
秦有六尚，即尚冠、尚衣、尚食、尚沐、尚席、尚书，是帮助皇帝掌管私人的衣服饮食起居的官员；汉朝后尚书渐为执政要员，余五尚之职分由他官所掌。六尚的变化反映了
A. 制度嬗变，走向成熟
B. 制度沿袭，三省确立
C. 风尚变迁，削弱皇权
D. 体制突破，宰相形成
据史籍记载，秦王嬴政在统一全国的过程中，在咸阳塬上仿建了六国的宫室，渭水北岸建成了各具特色的"六国宫殿"，各宫之间又以复道、甬道相连接。其修建的意图是
A. 君临天下，思想控制 B. 天下共主，尽享极乐
C. 天下归一，皇权至上 D. 彰显财富，发展商业
“年底到，交通忙，载游子，送归客”，表达了深存于中国人心底的珍惜亲情、渴望相聚的情结。追根溯源，与这种情结的形成有密切关系的是
A. 井田制 B. 分封制 C. 宗法制 D. 郡县制
阅读材料，回成下列要求。
材料一
（1）根据材料指出改革开放前后中国科技成就的主要差异，并结合结合所学分析改革开放后科 技发展对中国的影响。
材料二 在 1750 至 1770 年之间，英国的出口产品增长了 80%。英国拥有商人的航海能力，它 能够把货物运送到世界各个地区。英国的企业家和发明家抓住了这个机会。1773 年凯伊发明的飞梭， 通过相对简单的机械装置提高了织布速度。之后，技术不断更新，最后进一步发展成为用蒸汽驱动 的装置。这时，制造厂的厂房就可以建立在企业家认为合适的地方。
——整编自罗伯特·E·勒纳《西方文明史》
（2）根据材料二并结合所学知识，分析英国生产领域的变化及其原因。
阅读材料，回成下列要求。
材料 19 世纪中期以来学习西方进程简表
时期 | “西学东渐”简况 |
1840～
1860 年 | 一批爱国者从战争中惊醒，他们提倡“师夷”，是对当时人们普遍存 在的天朝大国心理的大胆挑战，但却是空谷足音，长久不为清廷所重 视。 |
1860～
1895 年 | 夷人的长技被提升为“西学”，并借助“体用”等中国传统哲学范畴， 将中西学纳入统一体内，它进一步冲破了“夷夏大防”的藩篱，为人 们大胆接受西学开辟了道路。以培养外语、军事、科技人才为目标的 新式学堂增多，西式学堂逐渐被人们所接受。 |
1895～
1900 年 | 维新派不仅将人们对西学的认识，由“西艺”推进到了“西政”，而 且第一次打破了隆中抑西的传统文化价值观，为西学在中国的广泛传 播，在思想上进一步开辟了道路。到 1897 年底，各地已建立以变法自 强为宗旨的学会 33 个，新式学堂 17 所，出版报刊 19 种。到 1898 年， 学会、学堂和报馆达 300 多个。 |
——据葛兆光《中国思想史》等
（1）根据材料并结合所学知识，比较分析 1895～1900 年较 1860～1895 年的“观念更新”。
（2）根据材料并结合所学知识，指出国人学习西方的进程特点及其原因。
