Question

阅读材料，回成下列要求。

材料    19 世纪中期以来学习西方进程简表

时期	“西学东渐”简况
1840～ 1860 年	一批爱国者从战争中惊醒，他们提倡“师夷”，是对当时人们普遍存 在的天朝大国心理的大胆挑战，但却是空谷足音，长久不为清廷所重 视。
1860～ 1895 年	夷人的长技被提升为“西学”，并借助“体用”等中国传统哲学范畴， 将中西学纳入统一体内，它进一步冲破了“夷夏大防”的藩篱，为人 们大胆接受西学开辟了道路。以培养外语、军事、科技人才为目标的 新式学堂增多，西式学堂逐渐被人们所接受。
1895～ 1900 年	维新派不仅将人们对西学的认识，由“西艺”推进到了“西政”，而 且第一次打破了隆中抑西的传统文化价值观，为西学在中国的广泛传 播，在思想上进一步开辟了道路。到 1897 年底，各地已建立以变法自 强为宗旨的学会 33 个，新式学堂 17 所，出版报刊 19 种。到 1898 年， 学会、学堂和报馆达 300 多个。

——据葛兆光《中国思想史》等

（1）根据材料并结合所学知识，比较分析 1895～1900 年较 1860～1895 年的“观念更新”。

（2）根据材料并结合所学知识，指出国人学习西方的进程特点及其原因。

Answer

（1）1860～1895 年认为中国政治制度强于西方，只学西方技术即可；1895～1900 认为单靠 学习西方技术无法改变中国落后状况，更需要学习 西方政治制度，实行君主立宪。

（2）特点：从排斥西学到逐渐接受西学；对西学的认识经历了由浅入深、由表及里，由“器 物”到”制度”的进程。原因：列强侵华，民族危机日益加深；民族工业发展，民族资产阶 级日益壮大；有识之士寻求救国道路；世界联系逐步紧密，中外交流日益加强。

【解析】（1）依据表格时间从1860～1895以及1895～1900连个时间段去分析中国人向西方学习的内容。

（2）第一小问特点从学习内容以及由浅入深的角度思考回答；第二小问原因结合所学从民族危机加深以及经济和阶级等角度分析回答。