古希腊的圣贤先哲从客观实际出发，俯察人生，对人的价值提出了许多闪耀着人文主义光芒的阐述。其中普罗泰格拉的主要观点是（ ）
A. “自由是天赐的” B. “人是万物的尺度”
C. “认识自己，方能认识人生” D. “人是能够随心所欲地改造自己的”
古希腊智者学派讨论的重点是：
A. 认识自然
B. 认识社会
C. 认识自己
D. 探究人生
如图，根据下列三幅图片回答问题：
请回答：
（1） 这三个条约签订的时间及背景各是什么？
（2） 这三个条约的签订对中国社会的发展历程有何影响？
（3） 图3之后中国社会主要矛盾有何变化？ 为什么？
人类历史上形成过很多惯例。对惯例的坚守与扬弃，激荡着人类智慧。
阅读材料，回答问题：
材料一：第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害（编者注：这是古老习俗——“同态复仇”）。不过，如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300阿司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。
——《十二铜表法》
材料二：安妮女王时情况发生变化了，议会把内阁置于自己控制下，规定任何人出任国王的大臣，都必须经过竞选成为下院议员。这样，政府成员必须同时是议会议员。安妮逐步认识到，政府大臣必须与议会多数党保持一致，否则政府将受到议会的强烈抵制，行政事务便无法运作。因此，她在1708年组织了一个辉格党政府，开创了内阁与议会多数党一致的先例。……如果说在光荣革命之初，行政与立法的关系尚不明确；那么到18世纪中叶，国王的权力已经消退了，立法权已高出行政权，将行政权置于自己的控制之下。
——钱乘旦《英国通史》
（1）《十二铜表法》的形成体现了惯例的遵从与打破。结合材料一和所学知识，回答《十二铜表法》“遵从”和“打破”分别指的是什么？
（2）根据材料二并结合所学知识，简述“国王的权力”逐步“消退”的历史过程。并概括这一历史过程的特点。
阅读下列材料，回答问题。
材料一（中国明清时期）“皇帝既是最高立法者，又是最高行政长官和最高司法者，使皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点。
材料二“《权利法案》以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的权力。”“英国的行政权由内阁行使，对议会负责；司法权由议会上院行使；立法权在议会下院。”
——《历史研究与资源丛书》
材料三美国联邦党人当年设计政治制度的基本精神是什么呢？简单地说，就是两个字——“有衡”。政治制度的“有衡”包括两层含义：其一，不同权力之间的相互制衡；其二，不同利益之间的相互均衡。
——《论政治文明的内在灵魂》
（1）根据材料一、二，指出两个国家在权力分配上的不同点。两国分别实行的是什么政治制度？
（2）根据材料三并结合所学知识，说明美国是如何实现政治制度的“有衡”的？确立这种“有衡”的目的是什么？
1927年，蒋介石、汪精卫先后背叛革命，导致革命统一战线破裂，国民大革命失败。它给共产党留下的最为深刻的教训是
A. 没有将马克思主义与工人运动相结合
B. 没有制订反帝反封建的民主革命纲领
C. 没有发动广大农民参加革命
D. 没有坚持工人阶级对于革命、尤其是革命武装的领导权
