Question

阅读《最后一课》选段，回答问题。

语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”     „„

忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。    

“我的朋友们啊，”他说，“我-—我——”    

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：    

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了──你们走吧。”               

（节选自《最后一课》）

1.“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是 。（   ）

A. 表转折    B. 表解释说明    C. 表递进    D. 表声音延

2.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？

3.文中的“钟声”意味着什么？

4.“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？

5.“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？

Answer

1.B

2.韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象的高大。

3.最后一课结束

4.刻画出孩子们对祖国语言的热爱。

5.韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦

【解析】

1.本题考查破折号的作用。要熟悉并学会判断常见标点符号的作用。这是一道选择题，题干中已经给出了破折号的不同用法，结合句意进行分析选择即可。“他们已经收操了”是解释号声的作用，因此B项是正确的选项。

2.本题考查描写方法及作用。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。这句话运用了动作、神态描写。因为韩麦尔先生的爱国精神感染了小弗朗士，使他感到韩麦尔先生不仅是一位法语老师，更是一位爱国志士。

3.本题考查对课文内容的理解与分析。解答此题关键要读懂文章内容，了解文章主旨。联系下文中韩麦尔先生的手势“散学了——你们走吧”，可以知道“钟声”和“号声”是宣告了最后一课的结束。

4.本题考查人物心理的分析。解答此题可以根据句子内容来判断。孩子们上课最容易分心，他们往往会受到外界事物的影响，而最后一课上，最小的孩子也不分心，表现出他们上课的专心，表现出孩子们的爱国热情。

点睛：本题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。

5.本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。全文着力于表达爱国情，这个细节描写也正是表现韩麦尔先生的热爱祖国，坚信国家必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。