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下列句子没有语病的一项是( ) A. 王强走进教室,发现李雷正在和他的同学谈论昨...

下列句子没有语病的一项是(     )

A. 王强走进教室,发现李雷正在和他的同学谈论昨天发生的那件事。

B. 通过后天训练,使《最强大脑》的几位选手的记忆技能发生了改变。

C. 每个人的人生之路都不尽相同,我们只有不断地判断着,思考着,找寻着。

D. 岁月就这样给人们刻下年轮,它让人一代接一代地做着长生不老的梦。

 

D 【解析】试题分析:A有歧义。“和他的同学”的他既可以指“王强”,也可以指“李雷”。B残缺主语。去掉“通过”或“使”。C语序错误。应改为“思考着,判断着,寻找着”。  
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考点分析:
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下列句中加点词语使用有误的一项是(     )

A. 高楼群像冷杉林一样鳞次栉比地耸立着,笼罩在若浓若淡的烟雾中。

B. 他义正言辞地驳斥,使得这两个家伙如芒刺在背,六神不安。

C. 此人吃喝赌博,偷盗诈骗,无所不至

D. 初三学生面临中考不但要有必胜的信心,而且更要有敢于挑战、舍我其谁、目空一切的气势。

 

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下列字形和加点字注音全部正确的一项是(     )

A. )   盘)      九连环()    锲而不舍

B. 育(bŭ)    风景(shà)   黄发垂tiáo)   险象迭生

C. 家(qìng)  金(yòng)    自怨自)   无暇顾及

D. 气(òu)    责()      牵附会(qiáng) 左右逢源

 

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以《我从来没有这样______》为题,写一篇不少于600字的记叙文。

提示:在生活的海洋中,有些事使你感到快乐、激动;有些事使你感到苦恼、懊悔;有些事使你感到反感、惊讶……请选择你感受最深的事件来写。

要求:(1)题目补充完整。  (2)以记叙为主,适当运用抒情、议论等表达方式。

 

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阅读文言文,完成下列小题。

〔甲〕嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎?噫!微斯人,吾谁与归?

(选自范仲淹《岳阳楼记》)

[乙]上与群臣论止盗。或请重法以禁之,上哂之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇廉耻耳,夫当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪?”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。                 

注①〔上〕皇上,这里指唐太宗,②〔不暇〕顾不上。③〔徭〕古时统治者强制人民承担的无偿劳动。④〔升平〕太平。

1.解释下列句中加点词。

①处江湖之远则忧________   ②予尝求古仁人之_______

徭薄赋___________        ④自数年之后_________

2.下列句子与成语中加点词意思相同的一项是(        )

A. 予尝古仁人之心   不甚解    B. 然则何时而耶   怏怏不

C. 或请重法以禁    鸿鹄    D. 不暇廉耻耳     温知新

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)不以物喜,不以己悲。                      

__________________________________________________________________

(2)安用重法邪?                             

_________________________________________________________________

4.用文中的句子回答下列各题。

(1) 甲文结尾作者发出“噫,微斯人,吾谁与归?”的慨叹,结合全文看,这句话的言外之意是什么?

__________________________________________________________________

(2)乙文中唐太宗认为防止盗窃的三种办法是“________________” 。

(3)从乙文中可以看出,作为国君,唐太宗做到了“______”。(用甲文中的语句回答)

 

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阅读下文,完成下列小题。

 

我心中最美丽的风景

①悬崖之间,峭壁之上,一棵老树,顽强地、挺拔地耸立在那里。这,就是我心中最美丽的风景。

②老树,筋骨虬突,痂痕累累。瘦削的枝干倔强地伸展着,疏朗的叶子坚忍地倒挂着。那一抹微小的绿色,坚强地呐喊着生命的炽望,让每一个看到它的人为之动容。

③然而,我看到的远不止这些。

④这棵老树,也曾年轻过,也曾潇洒过,满树的嫩绿曾引来鸟儿的呼朋唤友,累累的硕果曾引来猿猴的嬉闹玩耍。而今,老树,青春不再;树边,一片死寂。

⑤可是,这棵老树仍然没有消沉。

⑥它让鸟儿衔走了自己的最后一粒种子,让风儿吹走了自己的最后一粒种子。它的种子,远远近近,播撒在原野,播撒在山坡,播撒在峰巅。它所诞生的生命,在延续,在扩展。

⑦风儿柔柔地吹过,老树叹了一口气。               ?不是的,不是的。这时候,老树心里,还是紧紧牵挂着自己的孩子们——那些播撒在大地上的种子。他们,她们,柔嫩的孩子们呀,经受得起狂风暴雨烈日的侵凌吗?

⑧老树想拼命挺直自己的身子,为的是好看见自己的孩子们。可是,老树毕竟太老了,那些远处的孩子们,它已经看不到了。它只是在心里,为自己的孩子们祝愿:你们可要健健康康快快乐乐地成长呀!

⑨这棵老树,就这样,在寂静的峭壁上,寂寞地挺立着,它——他,阐释着生命的顽强,阐释着生命的无私,阐释着生命的崇高。

⑩这棵老树,构成了我心中最美丽的风景——不,他构成的是整个生命界的最美丽的风景!

1.这是一篇运用象征手法的散文诗。你认为文中那棵老树象征什么?

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2.第②段最后一句说“让每一个看到它的人为之动容”,那么你认为人们为什么动容?请从本段找出描写老树让人们动容的词语(至少三个)。

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3.第④段“而今”的前后形成了鲜明对比,请你说说这样写的作用。

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4.请为第⑦段的横线空格处填写一句能够承上启下的句子。

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5.文章前八段写老树用的是“它”,但第十段用的是“他”。这是为什么?

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