2016年的扶贫工作继续在精准扶贫上发力，改过去扶贫时的“大水漫灌”为“滴灌”。精准扶贫的方法论依据是
A. 矛盾具有普遍性 B. 矛盾具有特殊性 C. 看问题要抓住主流 D. 具体问题具体分析
水展示万千气象。因势而变，舒缓为溪，低吁浅唱；陡峭为瀑，虎啸龙吟。水因势利导，焕发勃勃生机。因器而变，遇圆则圆，逢方则方，直如刻线，曲可盘龙，故此“水无常形”。这启示我们看待事物要（ ）
A.坚持主观与客观具体的历史的统一
B.坚持整体和部分的统一
C.坚持前进性和曲折性的统一
D.坚持量变和质变的统一
悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是海的帮凶，能把你埋在大海深处。材料体现的哲理是
A. 世界观决定方法论，方法论体现世界观
B. 人们对事物的认识往往带有主体性特征
C. 人的认识要受到一定客观条件的制约
D. 对同一确定对象的正确认识不止一个
希腊人每年工作时间为2000小时，德国只有1400小时，但是希腊工人的效率却比德国工人的效率低70%，这就是“霍桑效应”——放松和减压，反而能充分激活创造力和潜能。“霍桑效应”蕴含的唯物辩证法哲理是
A. 事物的发展总是从量变开始的
B. 意识对人体生理活动具有调节作用
C. 矛盾的对立性寓于同一性之中
D. 矛盾的双方在一定条件下相互转化
曾在电光源照明时代占据主角的白炽灯，逐渐被工作电压低、功率消耗低、色彩丰富、环境污染小的LED灯取代。由此可见（ ）
A.事物总处在渐进和不显著的变化中
B.新事物与旧事物相互影响相互转化
C.人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用
D.发挥主观能动性能创造出世界所没有的客观事物
每年的艺考生们多上过“速成”培训班。就像对待流水线上的产品，培训班要求艺考生按照统一套路、统一方式学习，快速达成参加艺术考试的基本能力。事实上这种“速成艺术”与真正艺术工作者素养相去甚远，原因就在于
A. 统一方式学习无法培养人的素养
B. 艺术素养需要在长期实践中积淀
C. 培训机构不具备个性化指导能力
D. “速成”无视良好行为习惯的养成
