2016年的扶贫工作继续在精准扶贫上发力,改过去扶贫时的“大水漫灌”为“滴灌”。精准扶贫的方法论依据是
A. 矛盾具有普遍性 B. 矛盾具有特殊性 C. 看问题要抓住主流 D. 具体问题具体分析
水展示万千气象。因势而变,舒缓为溪,低吁浅唱;陡峭为瀑,虎啸龙吟。水因势利导,焕发勃勃生机。因器而变,遇圆则圆,逢方则方,直如刻线,曲可盘龙,故此“水无常形”。这启示我们看待事物要( )
A.坚持主观与客观具体的历史的统一
B.坚持整体和部分的统一
C.坚持前进性和曲折性的统一
D.坚持量变和质变的统一
悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是启明星,即使摘不到,也能告诉人们曙光就在前头。乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是海的帮凶,能把你埋在大海深处。材料体现的哲理是
A. 世界观决定方法论,方法论体现世界观
B. 人们对事物的认识往往带有主体性特征
C. 人的认识要受到一定客观条件的制约
D. 对同一确定对象的正确认识不止一个
希腊人每年工作时间为2000小时,德国只有1400小时,但是希腊工人的效率却比德国工人的效率低70%,这就是“霍桑效应”——放松和减压,反而能充分激活创造力和潜能。“霍桑效应”蕴含的唯物辩证法哲理是
A. 事物的发展总是从量变开始的
B. 意识对人体生理活动具有调节作用
C. 矛盾的对立性寓于同一性之中
D. 矛盾的双方在一定条件下相互转化
曾在电光源照明时代占据主角的白炽灯,逐渐被工作电压低、功率消耗低、色彩丰富、环境污染小的LED灯取代。由此可见( )
A.事物总处在渐进和不显著的变化中
B.新事物与旧事物相互影响相互转化
C.人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用
D.发挥主观能动性能创造出世界所没有的客观事物
每年的艺考生们多上过“速成”培训班。就像对待流水线上的产品,培训班要求艺考生按照统一套路、统一方式学习,快速达成参加艺术考试的基本能力。事实上这种“速成艺术”与真正艺术工作者素养相去甚远,原因就在于
A. 统一方式学习无法培养人的素养
B. 艺术素养需要在长期实践中积淀
C. 培训机构不具备个性化指导能力
D. “速成”无视良好行为习惯的养成