Question

2016年10月17日，我国神舟十一号飞船成功发射，顺利将航天员景海鹏、陈冬送入太空。阅读材料，完成下列问题。

材料一：太空是全新的“物理疆界”，也是人类新的“知识疆界”，包含着大量亟待探索的未知领域；伴随太空探索新工具的研发，人类还将由此前往新的“技术疆界”“应用疆界”，促进通信、导航、天气预报等领域的发展，推动微重力环境下新材料、新物质的研发制造等，让人类生活直接或间接受益。

(1)人类对太空的探索是如何体现实践是认识的基础的？

材料二：50岁的景海鹏是第三次进入太空。景海鹏说，回报国家最好的方式，就是多执行任务，把科技人员的智慧，通过航天员的双手在太空实现，造福国家，造福人类。

(2)景海鹏的事迹对我们实现人生价值有什么启示？

Answer

（1）实践是认识的来源。人类通过太空探索获得对太空的认识。实践是认识发展的动力。太空的未知领域，推动人类去探索、研究；太空探索 新工具的研发，提高了人类对太空的认识。实践是认识的目的。人类对太空的认识促进相关技术的发展和应用，让人类受益。

（2）要在劳动和奉献中创造价值。在个人与社会的统一中实现价值。要在砥砺自我中走向成功。

注：考生若从其他角度回答，符合题意、观点正确、言之有理，可酌情给分。

【解析】此题以神舟十一号飞船成功发射，顺利将航天员景海鹏、陈冬送入太空作为背景材料，从哲学生活的角度考查认识论、人生价值的实现的相关知识。

（1）此题考查认识论的相关知识，考查学生调动和运用知识、分析和阐述事物的能力。解题关键是正确理解题意。设问要求回答人类对太空的探索是如何体现实践是认识的基础的，知识范围十分明确，切口较小。结合材料从太空的未知领域，推动人类去探索、研究、太空探索新工具的研发，提高了人类对太空的认识等相关信息体现了实践是认识发展的动力；人类对太空的认识促进相关技术的发展和应用，让人类受益体现了实践是认识的目的；人类对太空探索永无止境，要在实践中追求和发展真理体现了认识具有反复性、无限性、上升性。

（2）此题考查人生价值的实现的相关知识，考查学生调动和运用知识、分析和阐述事物的能力。解题关键是正确理解题意。设问要求回答景海鹏的事迹对我们认识和实现人生价值有什么启示，属于启示类试题。结合教材和材料，学生可主要从怎样正确认识人生价值和实现人生价值的方面去考虑，具体可从人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献、要在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、要在砥砺自我中走向成功等几个方面来阐明启示即可。

【点睛】规范化答题的一般步骤

第一步:审设问

1、明确知识范围:

知识类别:经济学、哲学、政治学

知识形态:微观、宏观

2、明确问题指向:

单一型:是什么、为什么、怎么办

复合型:谈认识、作分析

3、明确设问主体:

经济学:政府、企业、个人等

政治学:国家、政党、公民等

第二步:审材料

1、读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。

2、回归教材，试题虽然千变万化但都离不开用教材的内容来解答。读题时必须判明答题要用到教材中的哪几课、哪几节、哪几框的内容。这样

就缩小了思考的范围。

3、根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。

第三步:调用知识(回归教材〕

1、依据关键词，直接调用(关键词本身是学科基本概念，则直接调用)

2、把握知识联系，联系调用(依据关键词，通过演绎、推导，找到可用知识)

3, 概括具体信息，归纳调用(关键词比较具体，与学科理论不能直接对应，则先归纳再调用)

4、依据设问，有效调用(知识调用要根据设问的要求，有的放矢地调用，反对盲目堆砌和过度引申)

第四步:确定答题思路

1、确定大逻辑:要点之间的逻辑，包括有几个要点，要点之间如何排列；

2、确定小逻辑:要点自身的逻辑，即要点如何展开，包括有几个关键词，如何排列。

第五步:写答案

1、层次分明，要点序号化一反对不分段落层次的“一块板’

2、表述准确，语言学科化一一反对使用文学化、生活化语言

3、逻辑严密，表述简洁化一一反对语句冗长、画蛇添足

4,字迹工整。卷面美观化一一反对字迹潦草、错字连篇