Question

实施计划生育是我国一项基本国策。分析下表，完成下列要求。

时间	政策内容	历史背景
20世纪70年代	定国策，“只生一胎”	为控制人口过快增长，缓解人口与经济社会、资源环境的紧张关系
21世纪	提出“单独二孩” 政策	缓解社会养老压力，扩大内需
2010年	提出“单独二孩” 政策	我国人口结构呈现老年化趋势，人口红利加速消失
2016年1月1日	实施“全面二孩” 政策	我国生育率进入超低水平，性别比失衡，老龄化和少子化严重

结合材料，从“求索真理的历程”的角度，分析我国计划生育政策是怎样变化发展的。

Answer

①实践是认识的基础，是认识的来源和发展动力。不同时期人口与经济社会的关系不同，我国在实践中不断探索总结，根据不同时代具体情况，实行不同的计划生育政策。

②真理是具体的、有条件的。不同的计划生育政策随着历史条件的变化发展而变化发展，实现主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

③认识具有反复性和无限性，要求与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发展真理。人口总量、经济社会状况不断变化，社会实践不断发展，不同的计划生育政策，体现了追求真理是一个永无止境的过程。

【解析】本题考察求索真理的历程的有关知识，要求分析我国计划生育政策是怎样变化发展的。计划生育政策是依据我国人口和经济社会发展的实践而提出的，说明实践决定认识，实践是认识的来源和发展的动力，不同时期的出台不同计划生育政策，说明真理是具体的、有条件的；计划生育政策的不断变化，说明认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。学生通过以上的分析，分别从不同的角度，有理有据的组织答案即可。

【考点定位】求索真理的历程。

【名师点晴】本题考察范围是“求索真理的历程”的有关知识，所以学生首先明确本部分的主要内容：实践的含义、实践的特点、实践与认识的辩证关系、真理的客观性、真理是具体的有条件的、追求真理是一个过程等知识。其次，认真审读材料，图表主要体现的是我国计划生育政策提出、变化过程，所以学生可以从实践与认识的关系，认识的反复性、无限性，真理是具体的有条件的，追求真理是一个过程等角度进分析。最后，学生要遵循理论联系实际的原则，先理论后分析材料的方式加以说明即可。