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在2016年高考中,辽宁大连的全盲考生满林锦以高出本批次分数线190分的成绩被辽...

在2016年高考中,辽宁大连的全盲考生满林锦以高出本批次分数线190分的成绩被辽宁师范大学录取,引发了很多人的感慨。同是残疾人,有人认为命由天定,因而身处困境时消极等待,逆来顺受;而满林锦却认为人定胜天,在困难面前积极奋斗,不屈不挠。这说明(   

A.哲学源于对实践的追问和对世界的思考

B.哲学就是人们自发产生的世界观

C.世界观决定方法论,方法论体现世界观

D.哲学是关于世界观的学说

 

C 【解析】题目中,辽宁大连的全盲考生满林锦虽然是个残疾人,但是他通过自己的努力奋斗以高出本批次分数线190分的成绩被辽宁师范大学录取,这说明了有什么样的世界观就有什么样的方法论,故C选项表述正确入选。A选项表述与题意无关。B选项表述错误,D选项与题意无关。本题选C。 【考点定位】世界观与方法论的关系  
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考点分析:
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某省今年遭遇了50年一遇的特大洪涝灾害。面对汛情,全省各政府工作人员深入一线,积极采取各种措施进行抗洪抢险。而与此同时,在一些偏远落后地区,一些村民搭起神台、摆上贡品,祈祷老天下雨解缓旱情。下列对此认识正确的是(   

①政府工作人员和这些村民的世界观不一样

②这些村民的知识水平低,所以他们的世界观是错误的

③这些村民没有世界观

④有什么样的世界观就有什么样的方法论 

A.①③    B.②④    C.①④    D.②③

 

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《列子·汤问》记载:愚公家门前有两座大山挡着路,他决心把山平掉。另一个老人笑他太傻,认为不可能完成。愚公说:我死了有儿子,儿子死了还有孙子,子子孙孙是没有穷尽的,两座山终究会凿平。愚公的精神感动了天神,两座山在人和神的共同努力下被移开了,愚公的家乡同外界实现了互联互通。这说明(   

A.哲学可以使我们用睿智的眼光看待生活和实践

B.哲学的智慧形成于人与自然的关系之中

C.哲学的智慧产生于人类的实践活动

D.哲学的智慧在人们改造世界的过程中自发形成

 

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阅读材料,完成下列要求。

    南海航道更路经是海南省文昌市的汉族民俗文化,是当地渔民记录航海知识的手抄本小册子。史料记载,中国人是南海诸岛的最早居民。从汉代开始,中国开通了与东南亚、南亚、大洋洲、非洲、欧洲许多国家交往的“海上丝绸之路”,海南岛和南海诸岛海域是必经之地。无数的商船乘风破浪,满载中国传统物品驶离,同时运回众多国外奇珍异宝,航海贸易应运而生。由于南海岛礁散布,被航海者视为险途,向有“危险地带”之称,有谚云:“走水行船三分命”。于是,一代代船长口口相传,笔笔记录,将航海技术、路线水流、岛屿暗礁分类整理,谱就渔民智慧的结晶——南海航道更路经。据专家考证,南海航道更路经形成于明代,如今,海南的渔民们仍然在实践中补充丰富着南海航道更路经。

(1)作为历史文献,南海航道里路径既是历史的见证,更具有重要的现实价值。请运用文化生活的有关知识对此加以说明。

(2)结合材料和认识论的知识,说明南海渔民如何谱就了南海航道更路经。

(3)请你就保护传承南海航道更路经提出两条合理化建议。

 

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近来,“扶老被误伤老,好人败诉赔钱”的反常现象出现,使得“路上见到有老人跌倒,扶还是不扶?”这个曾经很简单的问题变得复杂起来。深圳市法制办发布了《深圳经济特区公民救助行为保护条例(征求意见稿)》很有现实针对性。这一条例的最大特色就是“扬善惩恶”。从“扬善”的方面看,条例的亮点在于规定助人行为原则上将被免责,并由被救助人承担举证责任;救人受伤享工伤待遇、被起诉可申请法援、市政府派人慰问救助人、鼓励证人挺身而出等多项为好人撑腰的制度设计,都将极大地解决行善的后顾之忧。这些规定,借鉴了国际上像《好撒玛利亚人法》等公民救助行为保护的立法经验,又结合了深圳社会的实际情况,是一部具有特区特色的“好人法”。从“惩恶”的方面看,条例让被救者承担举证责任,歪曲事实真相的被救助人须赔礼道歉,视其情节可予以罚款或行政拘留,涉嫌犯罪的还将移送司法机关依法处理。

结合材料,运用辩证唯物论的有关知识,说明《深圳特区公民救助行为保护条例》为什么是一部具有特区特色的“好人法”。

 

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材料一:据国家统计局测算,2011年我国文化产业总产值预计超过3.9万亿元,占GDP比重将首次超过3%,而美国文化产业占GDP的比重为25%,英国文化产业产值占GDP总量的15%。

材料二:有材料显示,美国目前已控制了世界75%的电视节目和60%以上广播节目的生产和制作,传播在世界各地的新闻90%上以由美国和西方国家垄断。从全球市场看,美国影视,业已取得绝对优势地位。美国电影在世界上150多个国家和地区放映,现已有欧洲票房收入的70%。由美国公司生产的音乐唱片已占世界音乐唱片消费总量的60%。前美国中央情报局局长杜勒斯曾说:“如果我们教会苏联的年轻人唱我们的歌曲并随之舞蹈,那么我们迟早教会他们按照我们所需要的方法思考问题。”

根据材料一出现的问题,运用所学的文化生活的道理分析上述材料。

 

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