Question

阅读材料，完成下列要求。

    南海航道更路经是海南省文昌市的汉族民俗文化，是当地渔民记录航海知识的手抄本小册子。史料记载，中国人是南海诸岛的最早居民。从汉代开始，中国开通了与东南亚、南亚、大洋洲、非洲、欧洲许多国家交往的“海上丝绸之路”，海南岛和南海诸岛海域是必经之地。无数的商船乘风破浪，满载中国传统物品驶离，同时运回众多国外奇珍异宝，航海贸易应运而生。由于南海岛礁散布，被航海者视为险途，向有“危险地带”之称，有谚云：“走水行船三分命”。于是，一代代船长口口相传，笔笔记录，将航海技术、路线水流、岛屿暗礁分类整理，谱就渔民智慧的结晶——南海航道更路经。据专家考证，南海航道更路经形成于明代，如今，海南的渔民们仍然在实践中补充丰富着南海航道更路经。

（1）作为历史文献，南海航道里路径既是历史的见证，更具有重要的现实价值。请运用文化生活的有关知识对此加以说明。

（2）结合材料和认识论的知识，说明南海渔民如何谱就了南海航道更路经。

（3）请你就保护传承南海航道更路经提出两条合理化建议。

Answer

（1）1南海航道更路经以其珍贵的史料价值见证了中华文化的源远流长和博大精深，也见证了古代“海上丝绸之路”的辉煌，对于今天的“一带一路”建设具有重要的史料价值。

2、通过南海航道更路经这一物质载体，可以看到海南居民开发建设南海的悠久历史以及自强不息勤劳勇敢的伟大民族精神，这是南海自古就是中国领土的有力证据。（如答文化反映政治、经济，可给2分）

（2）1、从航海实践中获得直接经验； 2、从代代相传中获取间接经验；3、在航海实践中不断检验和丰富发展。

（3）建立专用数据库；培养传承人；做好保护规划等等。（每一条建议2分，只要言之有理，就可得分）

【解析】

（1）根据题目可知，第一问有12分，至少有2点。题目要求运用文化生活的知识分析，依据材料中的关键词和考查方向可以做如下解答：①南海航道更路经作为一种史书典籍，是中华文化一脉相承的重要见证，同时也体现了中华文化的博大精深。它将航海技术、路线水流、岛屿暗礁等分类整理，是渔民智慧的结晶，对于“一带一路”的建设具有重要的指导意义。南海航道更路经是“海上丝绸之路”航行的实用指南，对研究我国华侨史、外贸史、南海开发史都有着珍贵的史料价值和意义。体现了其兼具历史价值和现实意义。②透过南海航道更路经，我们可以了解到古代“海上丝绸之路”的发展史，同时《南海航道更路经》中记载的地名是由海南渔民命名并沿用至今，具有浓厚的海南方言特征，例如以“峙”代替岛和屿，以“沙”或“线”指暗礁等，充分证明海南居民开发建设西沙、南沙的悠久历史，是证明南沙自古就是中国领土的有力证据。

（2）根据题目可知，第二问有10分，至少有3点。题目要求运用认识论的知识分析，依据材料中的关键词和考查方向可以做如下解答：①实践是认识的来源。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中实现。南海航道更路径是当地渔民在一次次的出海实践中记录航海知识而形成的，体现了实践对认识的决定性作用。②间接经验是指从书本或别人那里得来的知识，人类通过世世代代的知识积累和交流，推动着认识的发展。南海航道更路径是世代传承的经验，体现了间接经验对人认识发展的重要作用。③实践是检验认识的真理性的唯一标准。南海航道更路经不断在渔民出海中受到实践的检验，并且在一次次检验中补充和丰富，从而才能形成客观准确反映南海航道的路径记载。

（3）根据题目可知，第三问有4分，至少有2点。题目要求就保护传承南海航道更路经提出两条合理化建议，依据材料中的关键词和考查方向可以做如下解答：①对南海航道更路经进行抢救性保护，以科学手段记录口头形式流传的南海航道更路经的有关资料，并利用文字、录音、录像等多媒体手段，对不同知情人和传承人出海使用经验进行真实、系统和全面的记录，建立专用数据库，防止其随着航海技术进步而濒临消亡。②深入寻找熟悉南海航道更路经的老渔民，加大对南海航道更路经传承人的补贴，在加大对传承人的培育方面，通过资助更路经学徒、建立传习所等手段，形成南海航道更路经传承体系，鼓励其在社会公众中传播和传承。③针对南海航道更路经遗产后继乏人的现状，海南省文昌、琼海两市已拟定“3年计划”对其进行保护。

【考点定位】中华民族文化的特点、实践与认识、文化的继承与发展

【答题指导】政治主观题的答题要求：

（1）联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。在联想相关知识时，除了运用设问中所要求的知识点外，还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思，并以每层意思作为小论点来展开分析，分析中应结合材料中相关信息(即材料语言)。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。

（2）拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意后，必须在草稿纸上拟写提纲，这个提纲不要求写出每个要点的完整意思，只要求写出提示性的字或词。然后，依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。

（3）组织答案要点：整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。