Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一：位于福建省东部的闽侯县高度重视文化事业繁荣发展。该县组织闽剧工作者深入生活、扎根民间，创作了《林祥谦》等优秀作品，打造了《田螺姑娘》、《晚情》等一批闽剧小戏。“在‘百村千场、文化惠民’送戏下乡演出活动中，闽侯县以政府购买服务方式，每场演出财政补贴5000元。截至2015年7月，为全县免费演出700多场，并定期开展‘闽剧大家唱’等公益活动，推动优秀传统剧目进校园，培育年轻观众群。

材料二：国务院2015年7月印发的《关于支持戏曲传承发展的若干政策》强调，加强学校戏曲专业人才培养，对中等职业教育表演专业学生实行免学费。加强学校戏曲通识教育，大力推动戏曲进校园，争取每年让学生免费欣赏到一场优秀戏曲演出。

（1）结合材料一，运用“认识社会与价值选择”的相关知识，说明闽侯县让闽剧工作者扎根民间的理由。

（2）结合材料二，运用文化生活知识，分析戏曲走进校园的现实意义。

（3）结合材料，请你为戏曲走进校园设计两条宣传标语，要求主题鲜明，朗朗上口，每条限20个字以内。

Answer

（1）①人民群众是精神财富的创造者。戏曲创作扎根民间有利于激发人民群众的创造力，推动戏曲艺术的繁荣与发展。

②坚持群众观点和群众路线。戏曲创作扎根在民间有利于戏曲艺术更好地服务于人民。

③坚持正确的价值判断与价值选择。戏曲创作扎根在民间遵循了文艺发展的客观规律，维护了广大人民的根本利益。

④积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的根本途径。戏曲创作扎根在民间有利于戏曲工作者更好地服务人民，更好地实现自身的价值。

（2）①有利于促进校园文化的发展，丰富学生的精神生活，增强学生的精神动力，促进学生的全面发民。

②有利于继承和弘扬中华传统文艺，推动中华文化的发展，对社会与人的发展起积极作用。

③增强学生的文化自觉与文化自信，推动社会主义文化强国建设。

④推动社会主义精神文明建设，推动我国教育和文化事业的发展，提高学生的科学文化素养。

（3）例：①弘扬民族文化，传承文化经典。

②传承经典，共享文化。

③传承民族文化，打造艺术校园。

④戏剧入校园，生活更精彩。

【解析】

（1）本题知识指向明确，考查哲学生活的相关知识，要求考生运用“认识社会与价值选择”的相关知识，说明闽侯县让闽剧工作者扎根民间的理由。“认识社会与价值选择”的知识即历史唯物主义的相关知识。考生要抓住设问中的关键词，即“扎根民间”，强调了人民群众的重要性，所以考生首先要回答人民群众的地位和作用，即人民群众是精神财富的创造者，坚持群众观点和群众路线；同时该做法自觉地站在人民群众的立场之上，做出了正确的价值判断和价值选择，并且积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的根本途径，戏曲创作扎根在民间有利于戏曲工作者更好地服务人民，更好地实现自身的价值。

（2）本题考查文化生活的相关知识，要求考生分析戏曲走进校园的现实意义，旨在考查学生调动和运用知识的能力。戏曲是传统文化的组成部分，所以有利于继承和弘扬中华传统文艺；其次，戏曲走进校园，有利于发挥文化对人的影响的作用，即丰富学生的精神生活，增强学生的精神动力，促进学生的全面发展；另外有利于增强学生的文化自觉与文化自信，有利于推动社会主义精神文明建设，提高学生的科学文化素养。

（3）本题为开放型试题，要求考生为戏曲走进校园设计两条宣传标语，考生只要围绕主题即可，但是要注意语言的规范性。如“弘扬民族文化，传承文化经典”“ 传承民族文化，打造艺术校园”“ 戏剧入校园，生活更精彩”等等。

【考点定位】群众观点和群众路线、价值判断和价值选择的判断标准、实现人生价值、文化对人的影响、文化自觉与文化自信、弘扬传统文化、社会主义精神文明建设

【名师点睛】“为什么（原因）类”主观题解题方法

“原因”类设问一般都以“原因”、“为什么”、“为何”、“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。由于问题或现象的出现往往是多种因素综合作用的结果，某种措施或对策的出台也往往是多个主体参与的结果，而且无论是问题、现象还是措施、对策，其造成的影响（积极或消极）也往往是多方面的。具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：

一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容？联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，象党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现的。