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阅读下面的材料,根据要求写作。 德国哲学家叔本华说:“我们对自己己经拥有的东西很...

阅读下面的材料,根据要求写作。

德国哲学家叔本华说:“我们对自己己经拥有的东西很难得去想它,但对所缺乏的东西却总是念念不忘。”

英国作家王尔德说:“人生两大悲剧,一是得不到一生中最想得到的,二是得到了一生中最想得到的。”

一个独眼的朋友说,和完全的瞎子比起来,他缺点更严重,因为他知道自己缺什么。

读了上面的材料,你有怎样的感触与思考?请写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

 

珍惜拥有 梭罗曾说:“一个人越是有许多东西能够放下,他便越是富有。”然而,在物欲横流的社会,人群熙攘,谁又曾停下脚步,细想今天收获的,怡然自乐呢?我们老想着自己没有什么,陷于烦恼困苦不能释怀,陷于名利泥淖不可自拔。有追求固然是好,但别忘了,珍惜现在所拥有的亦是一种快乐。 庆幸的是,有那么一群人,在历史长河漂浮中仍能前进。他们没有因追求名利而失去自我,相反地,他们珍惜自己拥有的知识,珍惜内心那一块净土。于是,老子麻杉布鞋,飘然一身,自在闲逸。孔子周游列国,四处传教,怡然自乐。试问:当今社会又有多少人能带着自己所拥有所珍惜的,放下所负累的,有说走就走的勇气?我们有太多的顾忌。但他们,珍惜拥有,学会放下,沿途收获芬芳。滋润心田的力量。 放下那些你没有的东西,珍惜你所拥所热爱的东西,你便会绽放真性情。在那样一个年代,有那么一群人,有着不凡风度。刘文典便是这个时代的领跑者,他懂得感受自由生活的乐趣,他并不在乎外在的东西,只因他内心有着“真狂”的精神,并倍加珍惜。他不拘常规,吸着旱烟解说文章,不理会下课铃声,他可以上课到一半便下课,也可以为了在明月下讲诗而让学生晚上上课。他有着自己生活独立的态度,并没有被外在所牵制。他更有那傲骨的精神,当蒋介石要到学校视察,刘文典并没有大搞排场,等蒋介石到来,学校是冷冷清清,无人欢迎。刘文典坚持自己的见解,不屈服,不在乎。这恰恰是他的“真狂”精神,他懂得珍惜自己的真性情,让“真”之花悄然绽放。 吴冠中保持赤子之心,放下名利淡泊一生,在喧嚣的社会中活得舒坦。第欧根尼珍惜他的阳光,当大帝问道需要什么,他只回答:“不要挡住我的阳光。”他不让功利挡住自由,只需照进内心的阳光。他们正是因为珍惜拥有,不被凡尘所牵,走出自己的人生。 有时我们忘却生命为何物,只知道生命是不由自主,是奔波劳碌,于是一味追寻自己所没有的。德国哲学家叔本华说:“我们对自己己经拥有的东西很难得去想它,但对所缺乏的东西却总是念念不忘。”我们何不珍惜所拥有的?心执一份信念,脚踏一方净土,朝着自己的方向前进。 【解析】 试题本题是一道多则材料的作文题,第一则材料是叔本华的名言,意思是人们不在意已经拥有的东西,一味渴望拥有还没有得到的东西。这则材料告诉我们,人们往往不珍惜自己已经拥有的,而对没有拥有的东西却有着无穷的贪念。第二则材料是王尔德的名言,“得不到一生中最想得到的”是悲剧,是说人们对自己得不到的东西总是念念不忘,不能释怀;“得到了一生中最想得到的”是悲剧,是说得最想得到的东西一旦得到了,就不再珍惜了。第三则材料是生活中的小故事,独眼的瞎子还有一只完好的眼睛,可以看见美好的世界,因而也就更加懂得失去眼睛的痛苦;而双目失明的人却根本不知道世界是什么样子,所以相对来说痛苦就少了许多,因为他们没有拥有过,也就不懂得失去。写作时可综合三则材料来立意,也可从其中一则材料入手立意成文。 参考立意:①珍惜自己拥有的东西;②努力克服自己的贪欲;③“拥有”和“缺失”是相对的;④不断付出,拥有的更多。
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考点分析:
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下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。

2017年寒假,厦门理工大学发出10万元“亲情红包”鼓励学生回家过年。可见,物奖励必然能让更多学生假期回家看看。由此可知,思想教育固然重要,但外在手段更能激发学生的内在德行,只要学生有了好的德行,大学教育就是完美的教育。

①质奖励未必能让更多学生假期回家看看。

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下面是某班长的班会总结发言,其中有五处用语不够简明得体,找出并修改。

为了让我们班有一个良好的班风,我们坐在一起献计献策。刚才同学们的抛砖引玉,体现了对班级的爱心和责任心,我对此给予高度评价!学习成绩优秀的同学表示要百尺竿头,再进一步;学习成绩差的同学也表示会遵守纪律,迎头赶上。我殷切期望大家携起手来,共同营造班级良好的学习氛围,使我们的班风有一个彻底的改观!这是目前的当务之急,我们每个人都责无旁贷。

①将________  ___改为____________;②将___________改为_______ _____;

③将___________  改为____________;④将___________改为__________  _;

⑤将_____________改为____________。

 

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阅读下面的文字,完成下列小题。

阅读有些像搏斗。阅读的时候,我们不断同作者争辩,我们极力想寻出破绽,作者则     地把读者的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中,我们往往败下阵来,但思维最终却在争执中得以发散。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍,细细研读,琢磨他们的一招一式,会在     中悟出不可言传的韵律。我一次次在先哲们辉煌的思辨面前     ,我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名……我知道大师们在云霄中注视着后人,(     );今人虽然平凡,但我们年轻。作为阅读者,我们还处在生命不断蜕变之中,蛹里可能飞出美丽的蝴蝶。我们在较量中丰富了自己,迸发出从未有过的力量。

阅读是一种孤独,它同看电影、看录像、听音乐会是那样地不同。前者是一块巨大的生日蛋糕,可以同享美味;后者只是孤灯下的一盏清茶,只可独啜,倾听一个遥远的灵魂对你一个人的     。他在不同的时间对不同的人说过同样的话,但你此时只感觉他在为你而歌唱。你如果不听,他也不会恼,只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。你啪地合上书,就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它,穿越历史的灰尘与他对话。真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的抚慰,那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。

1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一组是

A.千方百计  潜移默化  顶礼膜拜  窃窃私语

B.处心积虑  耳濡目染  奉若神明  窃窃私语

C.千方百计  耳濡目染  顶礼膜拜  窃窃私议

D.处心积虑  潜移默化  奉若神明  窃窃私议

2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是

A.如果你不听,他也不会恼,只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯

B.你如果不听,他就不会恼,只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯

C.如果你不听,他也不会恼,只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息

D.你如果不听,他也不会恼,只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息

3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是

A.他们虽然已经凝固,但依然灿烂

B.他们虽然灿烂,但已经凝固

C.虽然他们灿烂,但已经凝固

D.虽然他们已经凝固,但依然灿烂

 

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(1)_____________________内无应门五尺之僮;__________,形影相吊。

(2)宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。_______________________________________

(3)若夫________________________________以游无穷者,彼且恶乎待哉?

 

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阅读下面这首诗,完成下面小题。

乞食

陶渊明

饥来驱我去,不知竟何之。

行行至斯里,叩门拙言辞。

主人解余意,遗赠岂虚来。

谈谐终日夕,觞至辄倾杯。

情欣新知欢,言咏遂赋诗。

感子漂母惠,愧我非韩才。

衔戢知何谢,冥报以相贻。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(   )

A.通过这首诗,我们了解到陶渊明力耕自食的田园生活,不仅有怡然自适的美好,也有断炊乞粮的辛酸。

B.“驱”字写饥饿如长鞭加身,迫使他出门求食以果腹。“行行”写诗人茫然求食。平实的字眼非常有表现力,将诗人乞食的窘态展现得淋漓尽致。

C.善解人意的主人不必诗人多言,即慷慨赠粮,还殷勤挽留诗人坐下相谈,畅饮,一直到日暮时分。

D.诗歌最后引用典故,诗人表明自己将来如有机会,一定会像韩信回报漂母那样,回报主人的赐饭之恩。

2.结合诗歌,分析其中所表现的诗人形象。

 

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