Question

阅读下面的文言文，完成文后各题。

李密字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮^①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏^②。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏《陈情表》: “臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”帝览之曰:“士之有名，不虚然哉!”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰:“安乐公何如?”密曰:“可次齐桓。”华问其故，对曰:“齐桓得管仲而霸用竖刁而虫流^③安乐公得诸葛亮而抗魏任黄皓而丧国是知成败一也。”次问:“孔明言教何碎?”密曰:“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰:“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰:“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然!”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。 (选自《晋书•李密传》，有删节)

【注】①改醮：改嫁。②游夏：指孔子的学生子游和子夏。③虫流：春秋齐桓公不听管仲的话，任用竖刁，专权乱政。桓公死，诸子争立，陈尸三月不收，尸虫流出户外。后因以“虫流”为死不得葬的典故。

1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（    ）

A. 后刘终，服阕                 服阕:服丧期满

B. 昔舜、禹、皋陶相与语         相与:互相

C. 华善之                       善:好，对

D. 而憎疾从事                   疾:痛恨

2.下列句中加点词的意义和用法，完全相同的一组是（    ）

A. ①感恋弥至，遂以成疾     ②家叔以余贫苦，遂见用于小邑

B. ①士之有名，不虚然哉     ②之二虫又何知

C. ①常望内转，而朝廷无援   ②夫列子御风而行，泠然善也

D. ①后卒于家               ②州司临门，急于星火

3.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）

A. 齐桓得管仲而霸/用竖刁而虫流安乐公/得诸葛亮而抗/魏任黄皓而丧国/是知成败一也

B. 齐桓得管仲而霸/用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国/是知成败一也

C. 齐桓得管仲而霸/用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗/魏任黄皓而丧国/是知成败一也

D. 齐桓得管仲而霸/用竖刁而虫流安乐公/得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国/是知成败一也

4.下列各组句子全部能表现李密敦厚和孝顺的一项是（    ）

①感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾   ②刘氏有疾，则涕泣侧息

③有暇则讲学忘疲                 ④饮膳汤药必先尝后进

⑤行年四岁，舅夺母志             ⑥出为温令，而憎疾从事

A. ①③⑤

B. ①②④

C. ②④⑤

D. ①④⑥

5.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）

A. 李密孝敬祖母，尽心尽力。他以孝顺和恭敬闻名当时，刘氏生病，为祖母端饭菜、端药，他总要尝过之后才让祖母用。

B. 李密学习刻苦，富有才华。有空闲的时间就学习，并且拜谯周为师，谯周的学生认为他很有才华，把他和子游子夏并列。

C. 李密臧否人物，客观公正。面对司空张华的询问，李密认为安乐公比齐桓公差了很多，从他们功业的成败即可看出。

D. 李密心怀不满，最终免职。他希望到朝廷内做官，对被任命为汉中太守心怀怨恨；他因在诗中表达不被重用的不满而被免职。

6.将文中划线的句子翻译成现代汉语。

(1)少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。

(2)从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。

Answer

1.C

2.A

3.B

4.B

5.C

6.(1) 他年少时在蜀汉做郎官，多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。

(2) 他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里的名声清廉谨慎，没有弹劾他。

【解析】

1.试题分析：本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。题干要求选出“不正确的一项”。可以依据实词在句中的位置，其前后词语的词性推断，也可以借助句子的小语境和文段的大语境来分析，也可以联系课内所学的内容分析。“华善之”，“善”本为形容词，但在此句中后面跟了代词“之”做宾语，故此时的“善”应活用为动词，此处为意动用法，应解释为“认为……对”。

2.试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。应结合虚词在句中的位置以及虚词前后词语的词性来分析，同时要关注虚词的固定结构。A项，两个“以”都是“因为”的意思。B项，第一个“之”处于主谓之间，取消句子独立性；第二个“之”为代词，这。C项，第一个“而”表转折；第二个“而”表修饰。D项，第一个“于”，在；第二个“于”，比。

3.试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“齐桓得管仲而霸/用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国/是知成败一也”，这句话的含义是“齐桓公得到管仲而称霸诸候，用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而抵抗魏，任用黄皓却丧了国，由这知道成败是同样的”，这段话可以依据人名和句式来断，句中的人有“齐桓公”“管仲”“竖刁”“安乐公”“诸葛亮”“黄皓”，前两句是写齐桓公的情况，后两句是写安乐公的情况，由此可以排除AD两项，“抗”是动词，后面有“抗”的对象，故“魏”应放在前面，排除C项。原文标点：齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。

4.试题分析：本题考查学生筛选信息的能力。题干要求选出“下列各组句子全部能表现李密敦厚和孝顺的一项”，第三句，“有暇则讲学忘疲”这是写李密“讲学”，与敦厚和孝顺无关；第五句“行年四岁，舅夺母志”，这是写李密的命途多舛；第六句，“出为温令，而憎疾从事”，这不能体现他的敦厚和孝顺。解答此类题目要注意题干的要求，要特别关注如下几点，一是对象，二是特点，三有无限制，如“直接”“间接”等。

5.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C项，“李密认为安乐公比齐桓公差了很多”有误，文中说的是“可次齐桓”，意思是“可以和齐桓公相并列”，紧跟着就解释了原因，可见李密认为安乐公可以和齐桓公相并列。