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陈彩玲有急事外出,晾晒衣服的事只好请不识字的老奶奶帮忙。下面是有关晾晒衣服的一则...

陈彩玲有急事外出,晾晒衣服的事只好请不识字的老奶奶帮忙。下面是有关晾晒衣服的一则资料,请从中选出必要内容嘱咐奶奶。(不超过15字)

对于一般材质和颜色较浅的衣服来说,正着晾晒和反着晒晾区别不大,但如果是丝绸、羊绒、羊毛材质的衣服,或颜色较为艳丽的棉质服装,以及容易掉色的牛仔材质的服装,洗过后,最好将其反过来晾晒,否则,紫外线的照射强度容易破坏衣服面料的柔软度和色泽度。对于一些贴身的内衣裤来说,最好不要反过来晾晒,因为空气中的粉尘、微生物等脏东西容易沾染到内衣裤上。

 

示例:奶奶,内衣正着晒,外套反着晾。 【解析】试题分析:答题时应注意:①称谓“奶奶”;②陈述对象“晒晾衣服”;③晒晾方法;④语言要符合人物的身份。
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考点分析:
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请参照下面的说明材料,写一段文字表现竹的气节。要求采用第二人称,语言生动、形象、得体。

竹子有节中空,叶片长披针形,为多年生一次性开花植物,属于禾本科植物;在用途上,竹材的许多力学和理化性质优于木材。竹子似草似木,是植物家族中特殊的一大类群。竹子是世界上生长最快的植物,慢时每昼夜长高20~30cm,快时每昼夜长高达150~200cm。竹子的适应性强,分布范围广;易繁殖、易栽种、易加工利用。

 

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阅读下面图表,完成后面题目。

某校学生图书馆阅览室共有十万册图书,再最近一次图书状况调查中,调查人员发现:

图书状况

完好无损

损坏较轻

损坏较重

损坏严重

图书数目(册)

20000

25000

40000

15000

 

请根据图表所反映的情况,写出两条结论:_____________

 

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阅读下面的文字,完成小题。

杭州路10号

于德北

今年的夏天对我来说很重要。随着待业天数的不断增加,我愈发相信百无聊赖也是一种合理的生活方式。我母亲给我讲的故事无法诉诸数字,我依旧一天到晚吊儿郎当。所以,我说改变一个人不容易。

那个中午,我从一场棋战中挣脱出来,不免有些乏味。吃饭的时候,我忽然想出这样一种游戏:闲上眼睛在心里描绘自己所要寻找的女孩的模样,然后,把她当做自己的上帝,向她诉说自己的苦闷。这一定很有趣。我激动。名字怎么办?信怎么寄?潇洒地耸耸肩,洋腔洋味地说:“都随便。”

万岁,这游戏!我找了——张白纸,在上边一本正经地写了“雪雪,我的上帝”几个字。这是发向天国的一封信。我颇为动情地向她诉说我的一切,其中包括所谓的爱情经历(实际上是对邻家女儿的单相思),包括待业始末,包括失去双腿双手的痛苦(这是撒谎!)。杭州路10号袁小雪收。有没有杭州路我不知道,也不必知道。我说过,这是游戏,是一封类似乡下爷爷收的信。信寄出去了。我很快便把它忘却。

生活中竟有这么巧的事,巧得让人害怕。几天之后,我正躺在床上看书,突然一阵急切的敲门声把我惊起。我打开门,邮递员的手正好触到我的鼻子上。

“我的信?”我不想念是因为从来没有人给我写信。

“杭州路10号?”我惊坐在沙发上。仿佛有无数只小手在信封里捣鬼,我好半天才把它拆开,字很清丽,一看就是女孩子。信很短:谢谢您信任,向我诉说您的痛苦。我不是上帝,但我理解您,别放弃信念,给生活以时间。您的朋友雪雪。

人都有良心。从这封信可以知道袁小雪是个善良的女孩子,欺骗善良无疑是犯罪。我不回信不能回信不敢回信。这里边有一种崇敬。我认为这件事会过去,只要我再闭口不言。但是,从那封信开始,我每个月初都能收到一封袁小雪的信。信都很短,执著、感人。她还寄两本书给我:《张海迪的故事》、《生活的诗篇》。

我渐渐自醒。袁小雪,你这是为什么为什么为什么呀?我渐渐不安。四个月过去了,我无法忍受这种折磨。我决定去看看袁小雪,也算负荆请罪。告诉她我是个小混蛋,不值她这样为我牵肠挂肚。我想知道袁小雪是大姐姐小妹妹还是阿姨老大娘。我必须亲自去,不然的话我不可能再平静地生活。

秋天了,窄窄的小街上黄叶飘零。杭州路10号。我轻轻地叩打这个小院,心中充满少有的神圣和庄严。门开了,老奶奶的一头花发映入我的眼帘。我想:如果可以确定她就是袁小雪,我一定会跪下去叫一声奶奶。

“我,我找袁小雪。“袁?……噢,您就是那个……写信的人?”“是,是他的朋友。”我随着她走过红砖铺的小道直进一间整洁明亮的屋子里,不难看出是书房。“她不在么?”

“……”她转过身去,从书柜里拿出一沓信封款式相同的信,声音蓦然喃喃:“人,死了,已经有两个多月了,这些信,让我每个月寄一封……”

我的血液开始变凉。这是死的征兆。“她?”“骨癌。”她指了指桌子让我看。在一个黑色的木框里镶嵌着一张三寸黑白照片。照片是新的。照片上的人的微笑很健康很慈祥。照片上的人,是一位白发苍苍的老爷爷。他叫骆瀚沙。他是著名的病残心理学教授。

就在这间屋子里,我被杀死了。从那里出来,我就是另外一个了。

(1)请用简练的语言将我的心迹变化历程概括完整。

(2)文章结尾说“我被杀死了。从那里出来,我就是另外一个了”具体含义是什么?

(3)本文主要采用了什么手法塑造教授形象?请简要分析。

(4)有人说小说的结尾“很有几分欧·亨利的味道”,结合原文谈谈你是怎样理解的。

 

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对下表统计数据进行分析,将答案写在横线上。

    《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中学“优秀教师名录”,对此分别按出生年代和年龄进行统计,见下表:

出生年代

50年代

60年代

70年代及以后

比例

23.33%

64.29%

12.38%

教龄

20年以上

11~20年

10年以内

比例

4.76%

73.81%

21.43%

 

此可见,当前优秀语文教师的群体,以               为主,

       次之。

这说明:                  ;“论资排辈”评价教师的优秀与否的做法,已成为历史。

 

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补写出下列名句名篇中的空缺部分。

①虽无丝竹管弦之盛,                 

(王羲之《兰亭集序》)

               ;桂殿兰宫,即冈峦之体势。 

(王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》)

③古之学者必有师。                

(韩愈《师说》)

④嗟乎!                。使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也? 

(杜牧《阿房宫赋》)

 

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