Question

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近年来，老师批评学生成了个“事儿”。如，河南省信阳市某高中老师，因批评学生上课带手机，被学生家长殴打致右耳膜穿孔；湖北省赤壁市某初中老师，批评了一位逃课去网吧的学生，结果学生离家出走，老师苦寻6天才将其找回；某地一教师批评学生，家长到学校闹事，逼迫老师给学生下跪；四川成都市某小学生，因在学校朗诵比赛中未遵守会场纪律，被老师批评并要求回家书面反思，放学回家后，竟跳楼身亡……

现如今，老师批评学生，怎么那么容易“惹祸上身”呢？一遇批评，一些孩子往往觉得受了天大的委屈，要么向家长或校领导“告状”，要么“揭竿而起”，离家出走，甚至自残、自杀。个别家长无理取闹，对教师施以人身攻击，影响非常恶劣。许多地方负责部门认为，事件的主要甚至全部的责任是老师，而无关学生。教师由于管理学生或批评学生而遭起诉的事件屡见不鲜。越来越多的中小学教师喟叹：不敢批评、管教学生。

老师不敢批评学生，绝非小事。对此，你有怎样的思考？

要求：自选角度构思作文，自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

Answer

老师批评学生就该不成个“事儿”

不知从何时开始，老师批评学生成了个“事儿”。不信，你看最近的新闻：河南省信阳市某高中老师，因批评学生上课带手机，被学生家长殴打致右耳膜穿孔；湖北省赤壁市某初中老师，批评了一位逃课去网吧的学生，结果学生离家出走，老师苦寻6天才将其找回……（1月5日人民网-人民日报）

北齐文学家颜之推说：“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。”然而现在，一说到批评学生，恐怕就有个别老师会感到头痛。为啥？从已曝光的案例来看，不过因“批评有风险”而已。

其实，因批评学生而“灰头土脸”、引发纠纷，甚至危及生存的事件早有发生。2006年4月，铜川女教师邱淑娥批评未完成作业的学生，结果遭家长率众打死；某地一教师批评学生，家长到学校闹事，逼迫老师给学生下跪……

批评是德育工作的一种重要手段。然而，批评学生何以逐渐成了禁区呢？除了“熊孩子背后都是熊大人”外，更重要的原因恐怕还要从教育本身去探寻。笔者认为，一是因为对“新颖”教育理论的僵化理解；二是因为教师的合法权益，包括教育权，得不到理直气壮的维护。

近年来，有人提倡“无批评教育”，断言“好孩子是夸出来的”。我们不得不承认的是，指责、训斥、讽刺、挖苦，甚至体罚，的确是一种落后的、摧残孩子身心的教育方式。然而，如果借此否定批评在塑造人格、规范行为上的积极作用，那么这样的教育同样是“不健康”的。我们怎可因噎废食？

事实表明：“棍棒”教育不足道，“蜜糖”教育亦不可取。如何让批评学生不成个“事儿”？老师们要敢为、更要善为，在批评时融情、融趣、融理，真正做到严而不厉；学校和主管部门要当好“娘家”，在矛盾纠纷出现时不推卸责任、不委曲求全；政府要补足法律“短板”，既依法规范教师从教行为，又把批评、惩戒的权力还给教师。

古人说的好：“父母之爱子，则为之计深远”。为了让孩子少走歧路，家长要谨记“溺子如弑子”的道理，严格规范孩子的行为，对教师的管理多理解、多支持。须知：无原则的赞扬其实就是成长的“毒药”。

【解析】试题分析：本题属于任务驱动型作文。首先，理解材料，老师批评学生成了个“事儿”，对此事的认识和思考。如老师批评学生，应该适度，注意技巧，关注学生的身心健康等。家长应该正确认识教师的批评，不能溺爱学生。学校应该建立健全的制度，切实保护老师的立意。社会角度，应该宽容，正确认识教师批评学生的这一现象。

点睛：时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，见仁见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。对于利弊互见的时事，我们必须以一分为二的观点、用辩证的角度来审题立意，来分析问题，才能使文章的观点更加客观真实,也更具说服力。