下图是中国邮政发行的一枚邮票的主体设计，请写出构图要素，并说明图形寓意。要求语意简明，句子连贯，不超过80个字。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。
鲜嫩可口、 营养丰富……对生鱼片的好评越来越多，食用者也相应地增多。不可否认，鱼类含有丰富的微量元素和大脑发育所需要的DHA．但是，① ?答案是否定的。因为在鱼体中，有着各种各样的寄生虫和细菌。三文鱼身上就有异尖线虫，若是食用了有这种寄生虫的鱼，严重的时候会腹痛得难以忍受。 ② ，鱼类身上还有较多的细菌， ③ ，但是其中的大肠埃希茵是可以引起食物中毒的，感染者会腹泻、腹痛，还会恶心。
填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
有几位年轻人来到乡村，看到那广袤乡野与田园风光，不禁陶醉其中纷纷感叹真美。但是旁边田间一位劳作的老者说道：你们要是在这里生活，可能就不会感到都是美了。这个故事，启迪我们任何时候都不要忘了多从别人的角度想问题。对于各级干部来说，就是 。
A．不仅要有“万家忧乐到心头”的胸襟眼界，更要有“四面湖山归眼底”的平民视角与百姓情怀
B．既要有“四面湖山归眼底”的平民视角与百姓情怀，也要有“万家忧乐到心头”的胸襟眼界
C．不仅要有“四面湖山归眼底”的胸襟眼界，更要有“万家忧乐到心头”的平民视角与百姓情怀
D．既要有“万家忧乐到心头”的平民视角与百姓情怀，更要有“四面湖山归眼底”的胸襟眼界
下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．由于南水北调对水质的刚性要求，丹江口库区渔民不仅收入归零，污染企业也坚决被叫停。
B 事实告诉我们，生态危机和环境灾难是没有国界的。在生态环境问题上，任何国家都不能“独善其身”。
C．各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。
D．在地球上，山地面积约占陆地面积的三分之一左右。连绵的山岳馈赠给人类的不仅有震撼的美景，还有丰富的资源和物产。
．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①战国时代是一个思想大解放的时代，一般游士虽在王公大人面前，也敢 。战国诸子，多有此种气派。
②在谈到自己的经历和感悟时，他认为，不论是穿上汉服，复兴汉服，还是穿上军 服寻找老兵，身体力行比 更重要。
③当有人问到学习方法时，本来内敛的秋雯一下子打开了话匣子， ，耐心地向同学们传递着学习的方法和心得。
A：侃侃而谈 高谈阔论 抵掌而谈
B．抵掌而谈 侃侃而谈 高谈阔论
C．抵掌而谈 高谈阔论 侃侃而谈
D．高谈阔论 抵掌而谈 侃侃而谈
阅读下面的文字，完成小题。
竺可桢校长的“格局” 游宇明
有人说：民国时代，中国有两个最好的大学校长，一个是北京大学的蔡元培，一个是浙江大学的竺可桢。这两个人都有民主作风，都能做到珍视人才。而竺可桢甚至被称为“浙大保姆”。
抗战爆发后，浙江大学被迫内迁，学校先到建德后来又 迁 广西宜山。任教于这所大学的著名数学家苏步青因担心家属拖累，将妻儿从建德送回老家温州。当浙大再迁到贵州遵义并终于稳定下来时，校长竺可桢建议苏步青将家眷接来。苏步青因担心费用不菲而犹豫，竺可桢当即给了他两千元，并找到当时的浙江省主席朱家骅，请他写一份手谕：“沿途军警不得盘查，一律放行。”苏步青的妻子是日本人，竺可桢担心万一在途中被人发现，很可能被中国老百姓打死。有了竺可桢的细心关照，苏步青的妻儿终于平安到达贵州。
竺可桢对国学大师马一浮的礼遇更被传为佳话。马一浮为人孤傲耿介，蔡元培做北京大学校长时，曾多次礼聘他，但都被其拒绝；蒋介石邀请马一浮到南京谈话，他当作耳边风；浙江大学也曾约他来任教，亦未成功。后来由于日寇不断进攻，马一浮生存环境急剧恶化，他于1938年写信给当时在江西的斯大校长竺可桢，委婉表达了想来浙江大学任教的心愿。竺可桢立刻将其聘为“国学讲座”。浙大给他安排了当地最好的房子，而且不要求他跟其他教授一样受课程局限，只需每周给全校师生开两三次讲座，另外，单独给一些资质很高的学生指导一两次就行。当时浙江大学只有两辆黄包车，却为马一浮随时待命，假若路途远一点，校长的汽车可随时为他服务。
竺可桢不仅能做到无微不至地关心、尊重教师，还能充分包容那些反对自己的人。政治学教授费巩很有才华，某段时间对竺可桢非常不满，开教务会时，冷嘲热讽：“我们的竺校长是学气象的，只会看天，不会看人。”竺可桢微笑不语。后来，学校需要提拔一名训导长，竺可桢不顾民国政府“只有党员才能担任训导长”的规定，认为费巩“资格极好，于学问、道德、才能为学生钦仰而能教课”，坚持让其做训导长。
物理学家束星北非常仗义，但脾气暴躁。浙江大学因战争西迁，他对竺可桢的一些做法很不满意，跟在这名校长后面一路牢骚不断，竺可桢也总是一笑置之。竺可桢虽不欣赏 束星北的性格，与他没有多少私交，却力排众议，将他聘为教授，并多次保护他。
竺可桢如此善待学者，原因很多：比如当时正是抗战最艰苦的时候，为国家培育人才，是竺可桢的重要信念，而要培养杰出的人才，首先就必须有优秀的师资；再次，竺可桢自己是杰出的气象学家，他懂得知识对社会的重要性，而知识往往是杰出学者创造的；不过，最根本的还在于竺可桢有一种做人的大格局。正是这种大格局，使他做出了一般人不想做、不敢做的事。
格局的原本意义是指艺术或机械的图案或形态。引申到做人上，指的是一个人的眼界、胸怀、气度。一个人有没有格局，为人处事大不一样。没有格局，做事只想到个人或小团体的利益，就会以邻为壑，觉得善待别人是委屈甚至损害了自己。有了格局，会意识到自己对社会、对国家担负的责任，为人处事就会经常想一想自己的所作所为是否对得起社会，是否违背自己的良知。历史有一双睿智的眼睛，它最终一定会分清是非：通过等级、强权制造尊严感的人，呈现的面目却是卑贱和猥琐；尽心尽意为社会与他人服务，力求上不怍于天下不愧于心的人，得到的是精神生命的永恒。就像竺可桢，他当年那么礼遇费巩、束星北、苏步青、马一浮，人们并不会认为这个人无能，而会认为他像高山、海洋一样大气，值得后世的人深切怀念。
做人的格局，许多时候决定了一个人生命的格局。
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（1）竺可桢（1890—1974），中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。l936年4月，竺可桢担任浙江大学校长，历时l3年。（百度百科）
②在抗战的艰难岁月，竺可桢选择了举校西迁办学的壮举。在敌人的炮火下，他带领 浙大师生跋涉二千六百余公里，遍及浙、赣等七省，五易校址，坚持办学，直至抗战胜利。在颠沛流离的恶劣环境下，竺可桢奇迹般地将原本只有文理、农、工三个学院、十六个学系的大学办成了当时全国最完整的两所综合性大学之一，其中不少专业在全国乃至国际上都享有盛名。浙江大学也因此被英国科学史家李约瑟誉为“东方之剑桥”。正是竺可桢办浙江大学所取得的骄人业绩，后人将他和蔡元培先生并称为中国近代教育史上最伟大的大学校长，至今无人超越。
（王宽福《竺可桢校长的个人魅力》）
1.下列对传记的分析和概括，正确的两项是（ ）
A．竺可桢校长因为像北京大学的蔡元培一样，具有民主作风，能够珍视人才，所以被称为“浙大保姆”。
B．抗战爆发后，浙江大学内迁到贵州遵义，数学家苏步青担心家属拖累而难以成行，竺可桢当即给了他两千元。
C．竺可桢礼遇国学大师马一浮被传为佳话：聘为“国学讲座”，安排好房子，校长的汽车可随时为他服务等。
D．政治学教授费巩讽刺竺可桢不识人才，但竺可桢认为他德才兼备，不顾民国政府有关党员的规定，让其做训导长。
E．物理学家束星北脾气暴躁，竺可桢虽不欣赏束星北的性格，与他没有多少私交，却力排众议，将他聘为教授。
2.民国时代浙江大学竺可桢校长是如何珍视人才的?请联系传记内容，分条概括，举例简述。
3.竺可桢珍视人才，善待学者的原因有哪些?请联系原文简要分析和概括。
4.竺可桢做人的格局有没有现实意义?为什么?请联系实际予以探究。
