Question

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

Answer

从根本上解决问题

被耙子打了脑袋，不把耙子拿开，却把耙子钉在路上。简短的材料给予我们智慧：解决问题，我们要抓住关键，从根本做起。

你或许常常忧虑学童的校车安全问题，你或许始终责怪冷漠的路人没有救助血泊中的小悦悦，你或许总是忧虑许多家国天下事，尽管已千百次苦思，萦绕你心头的问题依旧挥之难去。

可是，性急的你啊，请静下心来想一想，是什么让这些问题总是存在？只要找到问题关键，只要你能够从根本上去解决问题，这些困扰在你心头的“大山”，终将被永远移去，你的笑脸将如春日更加灿烂。只要能从根本上去鲜决问题，年幼的学童将多一份安全。

君不见校车安全事件频频出现，许多幼童命丧黄泉。可是，每次事件发生之后，要么追究几个责任人，要么提出几点要求，校车安全问题依然出现，这是为什么？就因为我们没有制定切实可行的安全保障法规，就因为我们没有采取恰当的保护措施，就因为我们没有从根本上采取措施，校车安全总被社会关注，幼童的安全却没能从根本上得到解决。

曾经忧虑的你看到国家出台了校车强制标准，幸福的童音飘荡在每个家庭，你脸上的笑容十分灿烂。是的，只要能从根本上去解决问题，我们的社会将充满温暖。

【解析】

试题分析：画面解说：①路遇钉耙，视而不见；②误踩钉耙，迎头痛击；③采取措施，铁钉固定；④心安理得，扬长而去。这是一组连续的漫画，一个提工具箱的人路上误踩钉耙，被击中头部，这个人立即用大钉子将集中自己的钉耙钉在地上，然后离开了。这组漫画讽刺了一种“头痛医头，脚痛医脚”，不从根本上解决问题的可笑行为方式。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】这四幅画的关系有点儿像小说的结构层次——开端、发展、高潮、结局。也有点儿像格律诗的结构层次——起、承、转、合。第一幅画，学生结合第三幅画认识到那只箱子是工具箱，从而认识那一位是一个修理工。至于该画面如何说明一时难以决断。第二幅画是在认识了第一幅画的基础上才认识到：修理工因为不在意才误踩耙齿，被翘起的耙柄击打头部。第三幅画有学生说明为：“修理工抡起锤子使劲钉着”，后又改为“背对着人们抡起锤子”；都不妥。原因是孤立地看画，而没有联系其他画面，更没有结合这组漫画的中心主旨去考虑这一幅所承担的作用，说明的是这一幅画面的表面现象。联系其他画面，结合这组漫画的中心主旨去考虑，才能理解到：修理工为了不让别人再被击打，或是为了报复耙子，采用把耙柄钉住的方法。有了这样的认识，第四幅画就很好说明了。——修理工心满意足（或“自以为得计”）地走了。这时，第一幅画的说明也就产生了：修理工手提工具箱匆匆赶路（可以不要“手提工具箱”）。第二幅画的说明：误踩耙齿，被翘起的耙柄打中。第三幅画：气急败坏，把耙柄钉在地上。标题的确定，则是把四幅画的说明连接起来，予以理解。此时的理解，凭借的是生活的经验。标题则是对这种行为、这种人、这种情绪的认识：