Question

阅读下面的诗歌，完成题目。

郡庭惜牡丹

徐 夤

断肠东风落牡丹，为祥为瑞久留难。

青春不驻堪垂泪，红艳已空犹倚栏。

赏牡丹

刘禹锡

庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。

唯有牡丹真国色，花开时节动京城。

1.这两首诗都以牡丹为主要意象。徐诗从      字着意，抒发了对人生短暂、青春不驻的感叹；刘诗从赏字入情，表达了                         的心情。

2.简析这两首诗的表现手法。

Answer

1.惜。表达了当时人们对牡丹的喜爱和尊宠。

2.（徐夤）：寓情于花，借花写人（写拟人亦对）。惜牡丹祥瑞难留，即惜人韶华易逝，青春难再。（刘禹锡）：烘托、对比。通过写芍药的妖无格和芙蓉的净少情，和牡丹进行对比，以烘托牡丹的高贵富丽。（此处写芍药"妖"，是写其艳丽，妩媚之态，并非贬意．写荷花"净"，是洁净之意，诗人并没有因为突出牡丹而将这二花写得一无是处，所以答反衬是不对的，应扣1分）

【解析】

试题分析：

1.题干问的是“这两首诗都以牡丹为主要意象。徐诗从……字着意，抒发了对人生短暂、青春不驻的感叹；刘诗从赏字入情，表达了……的心情”，这是考查诗歌的情感。本题第一问较为简单，因为两首诗歌在标题中已经表明情感，“郡庭惜牡丹”中的“惜”，“赏牡丹”中的“赏”。对于第二问，要结合诗歌的内容分析。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”，一个“动”字写出京城人对牡丹的喜爱和尊宠之情。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题，考生要注意题干中两首诗歌的对举提问，比如第一空，可以依据“刘诗从赏字入情”填写出来。

2.题干问的是“简析这两首诗的表现手法”，这是考查诗歌的技巧。“断肠东风落牡丹，为祥为瑞久留难”“青春不驻堪垂泪，红艳已空犹倚栏”中，“断肠”“久难留”“堪垂泪”“犹倚栏”，诗人寓情于花，借花之祥瑞难久留，来写人的韶华易逝，这是运用了比拟的技巧。刘诗前两句“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情”写“芍药”“芙蕖”，这与下面的“牡丹”形成对比。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：第一种：描写景物的方法：⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；⒉运用修辞手法：（比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。第二种：描写人物的方法：⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写；⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式：1．直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感；2．间接抒情：托物言志（寓理），借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）。第四种：结构（构篇）方式。对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑。