阅读下面的文字,按要求作文。
2012年6月3日,在河南省洛阳建中实验学校操场上,250名学生为家长行跪拜礼,为家长洗脚。这是该校举办的“孝心献父母”系列活动之一,孩子跪下、小手触摸家长的脚的一瞬间,很多家长和老师落泪了。
从2001年起,韩国首尔明知大学为增进师生情谊,专门组成了“洗脚委员会”,每年举行一次“洗足仪式”,校长和教授们亲自为学生洗脚,以表达对学生的关爱。
读了上述材料,结合你的所感所思,写一篇不少于800字的文章。
注意:①立意自定,题目自拟;②不脱离材料内容及含意范围;③除诗歌外,文体不限;④不得抄袭、套作。
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) ,不能十步; ,功在不舍。
(2) ,水光接天。纵一苇之所如, 。
(3)长桥卧波, ?复道行空, ?
(4)斜阳草树, ,人道寄奴曾住。想当年: ,气吞万里如虎。
(5)有善始者实繁, 。……,傲物则骨肉为行路。
(6)今两虎共斗, 。吾所以为此者,。
阅读下面这首唐诗,完成小题。
踏歌行
刘禹锡
春江月出大堤平,堤上女郎连袂行。
唱尽新词欢①不见,红霞映树鹧鸪鸣。
注释:①欢,古时女子对所爱男子的爱称。
赏析“红霞映树鹧鸪鸣”一句。
用“/”给下面的语段断句。
士 人 作 画 当 以 草 隶 奇 字 之 法 为 之 树 如 屈 铁 山 如 画 沙 绝 去 甜 俗 蹊 径 乃 为 士 气 不 尔 纵 俨 然 及 格 已 落 画 师 魔 界 不 复 可 救 药 矣。若能解脱绳束,便是透网鳞也。
阅读下面的文言语段,完成小题。
沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之,不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏。”庄则入为寿。
1.下列各句中,加横线词用法与例句相同的一句是
例:沛公旦日从百余骑来见项王
A.假舟楫者,非能水也 B.少仲尼之闻
C.吾得兄事之 D.毕礼而归之
2.下列各句与例句句式相同的一项是
例:不然,籍何以至此
A.为国者无使为积威之所劫哉 B.纵一苇之所如, 凌万顷之茫然
C.夫晋,何厌之有 D.虽董之以严刑,震之以威怒
3.翻译画线句子。
不者,若属皆且为所虏。
阅读下面的文言语段,完成小题。
然五人之当刑也,意气扬扬,呼中丞之名而詈之,谈笑以死。断头置城上,颜色不少变。有贤士大夫发五十金,买五人之头而函之,卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。
嗟夫!大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?而五人生于编伍之间,素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉?且矫诏纷出,钩党之捕遍于天下,卒以吾郡之发愤一击,不敢复有株治;大阉亦逡巡畏义,非常之谋难于卒发。待圣人之出而投缳道路,不可谓非五人之力也。
由是观之,则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发杜门,佯狂不知所之者,其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉?是以蓼洲周公忠义暴于朝廷,赠谥褒美,显荣于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士无不有过而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然,令五人者保其首领以老于户牗之下,则尽其天年,人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉?故予与同社诸君子,哀斯墓之徒有其石也而为之记,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。
1.加横线字词含义相同的一项是
A.激昂大义,蹈死不顾 相如顾召在赵御史
B.视五人之死 秦人视之,亦不甚惜
C.忠义暴于朝廷 虽又槁暴,不复挺者
D.然五人之当刑也 北邀当国者相见
2.加横线的虚词意义、用法相同的一项是
A.哀斯墓之徒有其石也 赂秦而力亏,破灭之道也
B.谈笑以死 醉则更相枕以卧
C.发其志士之悲哉 其皆出于此乎
D.而五人生于编伍之间 此非孟德之困于周郎者乎
3.最后两节主要运用了什么手法评价五人从容临难的意义?请结合文本简要分析。