满分5 > 高中语文试题 >

阅读下面的文字,完成后面题目。 找个人谈谈 刘永飞 他是个濒临死亡的人,此刻,他...

阅读下面的文字,完成后面题目

找个人谈谈

刘永飞

他是个濒临死亡的人,此刻,他就坐在我的对面。

  他明显地瘦了,尽管苍白的脸颊上泛着淡淡的红晕,谁都知道那是癌细胞的恩赐。在这之前的一分钟,他向我快走几步,主动把手伸给我,像热情地会见一个外宾。他的笑容十分真挚,一刹那,他让我想起我们第一次握手时的情景,那时,我刚调来给他做副手。

  他的手温暖却无力。他说:“哎呀,小张,欢迎你呀。”这口吻就是我们第一次见面时的,我有点诧异,我以为他会喊我的职务。大概从我表情里看到了某种异样,亦或是某种担忧,他宽厚地笑了,像个慈祥的长者。他说:“别担心哈,我这种病不传染。”我笑了,心里泛出了温暖,两只手紧紧地握到了一起,就像十多年前一样。

他说:“哎呀,小张,请允许我这样叫你。”我答应了一声:“哎。”身体坐在沙发的一角,上身前倾,像初见他时那样聆听他的恳谈。

他说:“你能来,我真高兴,我一直犹豫你会不会来,所以,你成了我最后一个要见的人,”他把最后这两个字说得有些轻松,甚至表情还有些调皮,完全不像一个即将离世的人。“但你来了,我十万分高兴,真的。”

其实在来不来上,我心里激烈地挣扎过,后来,一想到他就要死了,我也释然了,之前的那些恩恩怨怨铸成的坚冰,顷刻间在我的心底溶化了,何必去跟一个将死的人计较呢。

我们都以为,他患了不治之症后一定会精神萎靡,哭哭啼啼。可是每个来探望过他的人都很诧异,都说他瘦了,但精神很好,也很乐观。

他说:“我们共事有十五年了吧?”

我说:“十五年零七个月。”我为我的记忆力吃惊,同时也感到不安,像是我做足了功课才来找他谈话的。

   “那时你给我的印象很深,年轻有为,出自寒门,有一颗出人头地的心,跟我当年很像,这也是当初我一直欣赏你并愿意把我的经验毫不保留的传授给你的原因,至于后来嘛,哈哈,”他笑了,笑得很爽朗,像是看透了一切,“唉,官场就是这个鸟样子,是一个不能有真心朋友的地方,至于什么原因使我们后来决裂,似乎有很多的原因,其实想想也真没有什么原因,你说怪不怪,连个真正的原因都没有,两人却斗得不亦乐乎,可悲呀!如果生命还有如果,我一定要和你像当初那样做朋友,当然喽,也可能不一定的,人嘛,就是这个鸟样,哈哈,”他又笑,这次眼角有些泛红,“小张,今天请你来,请相信我的真诚,不是有句古话‘人之将死其言也善’吗,我是真的看透了,也许太晚了,如果真有机会,我真的愿意敞开心扉和每个人做朋友,不是吗,人生苦短,何必呢?所以呀,不管之前咱们有什么,希望我们和解吧,如果我之前做过的什么伤害过你,请你原谅。”

临走时,我们热烈地拥抱了,我让他配合医生的治疗,我们期待他健康地回到单位。我知道我的这句话有些虚伪,却是我的真心话,这一刻,我真的希望他健康。

此后的时间,单位里几乎所有的人都在等待,等待他的死亡,说起来有些残酷,可是大家的心情确实如此。而我也早已为他写好了悼词,这是他的“临终”之托,他说,我死了,就请你给我撰写并致悼词吧!

一个月过去了,三个月过去了,半年过去了,他仍健康的活着。连医生都感到意外,说是个奇迹,而更奇迹的还在后边,一年后,他的癌细胞神奇地消失了。

单位的人都感到不可思议,而我却感到了前所未有的压力,因为之前,我已经在主持工作,他一回来我必须把权力交出去,我们的关系又会是怎样呢?我在郁郁寡欢中等待他的到来。

终于,他回来了,他说阎王爷不收我呀,他的笑声依然爽朗,可在我看来,多么的虚伪。他说,我主持工作这段时间单位有声有色。他说,他已经给上级打过报告,决定退居二线。他还说,这场病让他看透了许多。但,他的话我不敢也不能相信。

    一年后他退居二线的消息毫无进展,他工作的劲头与之前有增无减。他对我的态度依然很好,我却怎么也轻松不起来。

半年后,我由于身体不适住进院,一个星期后传来了晴天霹雳,医生说我患了癌症。晚期。

当我万念俱灰地躺在病床上的时候,我想了很多,想我一生走过的路,想我一生遇到的人,我突然有了一个很强烈的欲望,那就是——找个人谈谈。

(选自《小说月刊》2015年第8期,有改动)

1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(   

A开头写“他”见到“我”时,快走几步,主动把手伸给“我”的情形,说明“他”对“我”的到来感到十分意外,希望能到得到“我”的原谅。

B“他”的“别担心哈,我这种病不会传染”这句话,让“我”心头泛起暖意,这是一个生动的细节描写,形象地表现出人们对真诚的渴望。

C“我”能够清楚地记得与“他”共事的时间,这说明“我”的记忆力很好,但这种记忆力也让自己感到不安,感觉是做足了功课来找“他”谈话的。

D“他”与“我”的交谈中,表现出一种特有的真诚,这表现了“人之将死其言也善”的心理,但从内心深处,“他”并没有将“我”当作真诚朋友。

E文章以戏剧性的结尾,实现了从“他”得癌到“我”得癌的突转,从而深刻揭示了写作的中心,表达了人与人之间相处对身心健康的重要性。

2.请结合文中内容,分析“我”与“他”之间微妙的关系。

3.文中哪些描写为“他”最终康复埋下伏笔?请根据文章内容概括。

4.文章结尾说“我”也得了癌,并强烈地想“找个人谈谈”,这一过程表现出怎样的社会心理?请就此谈谈你的认识。

 

1.答E给3分,答B给2分。 2. ①与他多年相处中,我与他成了对手。 ②在他病重时,他能够最后想见我,而我也能够不计前嫌,来看望他。彼此暂时把对方当作了真诚的朋友。 ③他康复之后,我感到内心压力,郁郁寡欢。(每点2分) 3. ①开头写我去看望他的时候,苍白的脸上泛着淡淡的红晕。 ②每个来探望过他的人都说他瘦了,但精神很好,也很乐观。 ③与我交流的时候,不时发出“哈哈”的大笑。(每点2分) 4.生活中,人们往往因为残酷的竞争而产生巨大的心理压力。我得了癌症便与整天生活在和“他”竞争的环境中郁郁寡欢有很大关系。其实,人与人之间,应该像他在病重时与我交谈中说的那样,放开一些思想,放下一些执念,与他人真诚交往,而不应该为了一些本没有的矛盾斗得你死我活。想“找个人谈谈”,其实是化解这种矛盾心理的一种很好的方式,通过与他人真诚交谈,便可以使内心变得轻松。 【解析】 试题分析: 1.A答案中“希望能够获得我的原谅”在文中并无根据。C答案中说明“我”的记忆力很好只是一种表现,更主要的应该是因为“我”和“他”是对手,所以记忆深刻。D答案中“他并没有把我当做真诚朋友”错误,在他罹患重病的情形下,“他”确实已经把我当作了真诚的朋友。 考点:赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 2. 考点:欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 3.本题要求就“伏笔”进行分析。文中“他”最后康复,既在意料之外,也在情理之中。文中已经有几处伏笔,暗示了文章的结局。如:开头写我去看望他的时候,苍白的脸上泛着淡淡的红晕。每个来探望过他的人都说他瘦了,但精神很好,也很乐观。并且与我交流的时候,不时发出“哈哈”的大笑。这些都为他后来的康复埋下了伏笔。 考点:分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。 4.文章结尾想“找个人谈谈”,其实是化解心理紧张的一种很好的方式,通过与他人真诚交谈,便可以使内心变得轻松。文中的“我”与“他”因为残酷的竞争而产生巨大的心理压力,在两人的谈话中,“他”在疾病面前放开了思想,放下了一些执念,后来换做“我”因和“他”竞争的环境中郁郁寡欢而得病,所以说想“找个人谈谈”。这种社会心理在当前普遍存在。 考点:从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)《劝学》中,“                      ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同;然而最终却超过一般人,是因为“                      。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

(2)《蜀道难》中描写水石激荡,山谷轰鸣的惊险场面的句子是:                         

(3)《登高》中描写仰望落叶萧索和俯视江水长流,暗含人生短暂感慨的诗句是:                    

 

查看答案

阅读下面这首诗,完成后面题目

鹧鸪天

严仁

一曲危弦断客肠。津桥捩柂转牙樯。江心云带蒲帆重,楼上风吹粉泪香。

瑶草碧,柳芽黄。载将离恨过潇湘。请君看取东流水,方识人间别意长。

【注释】

①一曲危弦:弹奏一曲。危:高。弦:泛指乐器。

②捩柂(lièduò):扭转船舵。

牙樯:饰以象牙的帆樯。

1.上片后两句描写了一幕什么样的场景?试赏析“蒲帆重”三字所表达的艺术效果。

2.词的下片在写景抒情上采用了哪些艺术手法?请结合诗文简要分析。

 

查看答案

阅读下面的文言文,完成后面题目

    张焘,字景元,枢密直学士奎之子也。举进士,通判单州。州卒谋乱,期有日,焘得告者,徐诣营取首恶,置诸法。知沂、潍二州。沂产布,潍产绢,而有司科赋相反,焘始革之。潍多圭田,率计亩征绢,而蠲河役,焘不肯踵例,废法还其役,入损于旧五之四,且命吏曰:“吾知守己而已,无妨后人,汝勿著为式。”

  提点河北刑狱,摄领澶州,七日而商胡决。焘拯溺救饥,所全活者十余万,犹坐免。数年,复提点河东、陕西、京西刑狱,为盐铁判官、淮南转运使、江淮发运副使。泗州水,城且坏,焘悉力营护,诏宠其劳。入为户部副使。京师赋曲于酒,人有常籍,毋问售不售,或蹶产以偿。焘请罢岁额,严禁令,随所用曲多寡以售,自是增溢。官修睦亲宅,议取民居,焘言:“芳林园有余地,宗室足自处,无庸起民居。”从之。孝严殿成,请图乾兴以来文武大臣像于壁。

  迁天章阁待制、陕西都转运使。蒲津浮桥坏,铁牛皆没水中。焘以策列巨木于岸以为衡,缒石其秒,挽出之,桥复其初。保安二土豪善骑射,为边人所惮,故纵善马诱使取之,而强以汉法。焘按得其状,俱以隶军。加龙图阁直学士、知成都府。蜀人苦多盗,焘严保伍,使不得隐,而申其捕限。南蛮寇黎、雅,讨走之,罢磨刀崖戍卒。改知瀛州。

  母丧服阕。故事,起执政以诏,近臣以堂帖;神宗特命赐诏。判太常寺,知邓、许二州,复判太常,知通进、银台司,提举崇福宫,由给事中易通议大夫。卒,年七十。

焘才智敏给常从范仲淹使河东至汾州民遮道数百趋诉仲淹以付焘方与客弈局未终处决已竟。英宗时,三司前奏事,帝诘铸钱本末,皆不能对,焘悉论无隐。帝是之,顾左右识其姓名,后欲以为观察使守边,曰:“卿家世事也。”焘对曰:“臣叔父亢有大才,臣愚不可继。”遂止。

(选自《宋史张焘传》,有删改)

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A焘才智敏给/常从范仲淹使河东/至汾州/民遮道数百趋诉仲淹/以付焘/方与客弈/局未终/处决已竟/

B焘才智敏给/常从范仲淹使河东/至汾州/民遮道数百趋诉/仲淹以付/焘方与客弈局/未终/处决已竟/

C焘才智敏给/常从范仲淹使河东/至汾州/民遮道数百趋诉/仲淹以付/焘方与客弈/局未终/处决已竟/

D焘才智敏给/常从范仲淹使河东/至汾州/民遮道数百趋诉仲淹/以付焘/方与客弈局/未终/处决已竟/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是

A户部,古代“六部”之一,掌管土地、户籍、赋税、财政等,有时也掌管科举、学校等。

B课,按规定的数额和时间征收赋税,也指赋税。有时,考核、敦促也叫课。

C乾兴,宋真宗年号之一。年号是封建帝王为纪在位之年而立的名号。汉武帝即位,称建元元年,始有年号。

D服阙,古丧礼规定,父母死后,服丧三年,期满除服。称服阙。阙,终了。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A张焘有智慧有谋略,善于处理政务。任单州通判时,妥善处理州卒谋反事宜;知沂、潍二州时,合理改革赋税和劳役制度;入朝为户部副使时,改革酒曲税,既减轻了百姓负担,又增加了朝廷税收。

B张焘恪尽职守,政绩卓著。商胡决堤时,他拯溺救饥,救活十余万人,泗州水灾,张焘尽力营护将毁的城墙,对以上功劳,皇帝特下诏奖励;在陕西转运使任上,他用巧妙的方法修复了蒲津浮桥。

C张焘清正爱民,关注百姓疾苦。他反对征用民居来修建官宅,说服朝廷听从了他的意见;他把危害边民的保安二土豪交给军队处置;知成都府时,他设法解决了蜀人苦盗和南蛮寇边的忧患。

D张焘才智敏给,为人谦逊谨慎。他处理汾州民事迅速果决;悉论铸钱本末,奏事对答如流,得到皇上的认同;他自认为才能不及叔父,不愿担任镇边观察使的职务。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

州卒谋乱,期有日,焘得告者,徐诣营取首恶,置诸法。

蜀人苦多盗,焘严保伍,使不得隐,而申其捕限。

 

查看答案

阅读下面的文字,完成后面题目

乡贤的道德精神是可以“看见”的

乡贤文化是中华文化的宝贵资源。费孝通先生说:“从基层上看去,中国社会是乡土性的。”在乡土性的中国,对传统文化的追怀必然要重视乡贤文化。

谁是乡贤?或者说谁有资格被称为乡贤?大致来说,乡邑有道德声望和卓越建树的人方可被称为乡贤。有没有一个标准呢?因时代不同而标准不同,但总的说来,古代标准的尺度,权衡在地方人心,落实在乡贤祠的祭祀上。一个乡邑中人,品学为地方所推崇,死后被提请祀于其乡,入乡贤祠,受春秋致祭,便称乡贤。乡贤文化是地域文化的一个重要部分,是乡贤所创造的具有人文价值的物质成果和精神财富。当我们称乡邑某前人为“贤”的时候,是包含道德层面的肯定和赞誉的,所以乡贤文化无疑是人文道德建设的重要资源。

清代史学家全祖望对乡贤文化的认知让我们很受启发,他辞官回乡以后,花了很多的精力对乡贤事迹深入发掘,为地方文化谱系建立永存的标识,其目的正如他在《感怀》诗中所说:“古人观世道,首重在人心。天地纵多故,此志终昭森。”这里的人心,是乡贤的道德高度,是一种至善大有、忠贞正直、悲天悯人、推己及物的典型人格。

当然,乡贤文化是一种地方性人文标识,我们评价乡贤文化应有切实的地方视角,以“地方文化持有者的内部眼界”来观察地方乡贤的道德风范和精神高度,并发掘出其地方文化根性。就此而言,我们可以将乡贤大致分为“当地的贤达”和“与乡邑具有地缘关系的贤达”。前者一般指乡邑士绅,他们在人格精神上保持高风亮节,在为人处世上谨慎谦退,在行为姿态上勇于担当,因此在地方享有很高的威望和信誉,是乡邑发展、稳定、和谐的主导力量。很多地方的文化精英走出了乡邑,但他们从方言音声到性格风尚、观念行为都带有乡园烙印,其实践成果和道德文章可能在更广泛的范围产生影响,但都与其乡园有着天然联系,因此应注意乡贤文化与整个历史传统文化的关系。举例来说,范仲淹的“先忧后乐”思想与顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”的观念,表达出一个时代的文化精神和道德高度,具有历史的典型意义,如果将其放到吴文化的范畴中,他们都是苏州的乡贤,其思想观念都和苏州乃至江南之地域、人文密切相关,自然属于乡贤文化。

在乡贤的人文道德力量传播影响方面,文献、文物的作用是非常大的。地方文献是乡贤事迹的载体,地方志中各类《人物志》往往首重乡贤,历代《乡贤考证》类的专书林林总总,谱牒家集更是汗牛充栋。这类文献的收集工作历来受到重视。文物是乡贤文化的物质遗存。庙祠、故居、碑志等故物是乡贤生活和思想的实证,其存在就是一种历史叙述。明人李东阳认为,乡贤与自己同生于一方水土,成长于同样的人文环境,如果知其名、晓其事,目睹其庙祀遗貌,崇敬、仰慕、效法之情就更易产生。这说明,乡贤的道德精神是可以“看见”的,而“看见”能产生感召力,形成亲近感,使人见贤思齐。从这个意义上说,在乡贤文化的建设上,应该对乡贤文物遗存给予足够的重视。

文献和文物使乡贤的道德精神“看得见”,其实乡贤文化之所以产生影响,除“目染”之外,还在于“耳濡”。基层社会的文化常常通过口耳相传,人们在习得中形成精神熏陶。言偃作为孔子的“南方夫子”的事迹随着常熟“言子巷”的地名而自然为今人默念不忘,范仲淹设义庄、建义学也早已成为民间佳话而流传,周顺昌“好为德于乡”的事迹则与《五人墓碑记》同样深入人心。

当然,古今文人重视乡贤,努力建构乡贤文化,其化育影响的作用亦不可忽视,这方面的工作应当加大力度。建构乡贤文化,要有足够的地域文化修养,同时以深厚情感投射于乡贤人物,用时代语言和历史逻辑构筑起思想的河床,用可以感知的乡贤事迹铺垫出道德文化的高地。

(选自《新华文摘》2015年版,有删改)

1.下列有关“乡贤”“乡贤文化”的表述,符合原文意思的一项是

A.乡贤所创造的具有人文价值的物质成果和精神财富,都带有一定的地域局限性,是人文道德建设的重要资源。

B.“乡贤”是乡邑有道德声望和卓越建树的人,包含人们对其道德层面的肯定和赞誉,乡贤文化对于地方人文道德建设有着决定性的作用。

C.乡贤文化的物质遗存是文物,这些文物的存在能产生感召力,使人见贤思齐。因此,建设乡贤文化,应高度重视对乡贤文物的保护。

D.自古以来评价谁是乡贤,谁有资格称为乡贤的标准尺度,权衡在地方人心,落实在乡贤祠的祭祀上。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是

A.乡贤包括“在当地的贤达”和“与乡邑具有地缘关系的贤达”,一般前者指在地方享有很高威望的乡邑士绅,后者一般指走出了乡邑的一些文化精英。

B.乡贤文化的化育作用很早就为学人所认识,清代史学家全祖望深入发掘乡贤事迹,就是要推崇至善大有、忠贞正直、悲天悯人等道德品格。

C.名贤故事让乡贤佳话“耳濡”,文献、文物使乡贤精神“目染”。乡贤文化就这样通过耳濡目染,让人们在潜移默化中形成精神熏陶。

D.乡贤文化是一种地方文化,在本质上属于中华传统文化,发掘乡贤文化的文化根性,其审视评价的视角其实与一般文化别无两样。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是

A.乡贤与同乡邑的人们所处的生活环境、人文环境相同,乡贤的道德精神更容易令人崇敬、仰慕、效法,因此构建乡贤文化意义重大。

B.离开了乡邑的乡贤,他们的实践成果和道德文章可能在更广泛的范围产生影响,从而使乡贤文化与整个中华历史传统文化密切相关。

C.乡贤的评判标准既有地域性,亦有时代性。但不管处在哪个地域、哪个时代,品学成就、道德风范、精神高度始终是评判乡贤的重要尺度。

D.乡贤人文道德力量的传播离不开文献和文物,它们是乡贤文化的文字载体和物质遗存,如果流失、毁灭,乡贤文化自然就会随之消亡。

 

查看答案

阅读下面的材料根据要求写一篇不少于800字的文章

曾有许多人向一个从偏远大山走出来的青年才俊讨教成功的经验,这位年轻人总是会说起自己的母亲。尽管生活贫困,他的母亲也总是把家里家外收拾得干干净净,从不允许孩子乱扔乱放自己的东西。母亲经常对他说:“生活可以简陋,但却不可以粗糙。”这位年轻人说,母亲的话让他受益匪浅。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.