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整句的使用是《记梁任公先生的一次演讲》的一大特点。将下面文字中画线的句子改为用整...

整句的使用是《记梁任公先生的一次演讲》的一大特点。将下面文字中画线的句子改为用整句的形式表达。

倾听,简单地说是人与人交流的方式方法,而从本质上说则是做人的学问和境界。会不会倾听,不仅仅是个性、习惯问题,它涉及对人的理解、尊重。不懂倾听的人往往是自私的人,心胸狭窄的人不会倾听,那些不知倾听的人又缺乏爱心。

 

自私的人往往不懂倾听,心胸狭窄的人不会倾听,那些缺乏爱心的人又不知倾听。 【解析】 试题分析:这是一道散句变整句的句式转换试题,此类题目的解题思路一般是先确立其中的一个句子为句式基准句,然后把其它的句子按照此句的句式形式进行改写,最后,有必要的话还要进行合理排序。改动后要句式一致,划横线的是说的三种人,最好那他们放到每句的相同位置,然后他们分别是怎样的人,再根据语句的内容添加上即可。 考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。  
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考点分析:
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补写下列句子中的空缺部分。

1.___________,____________,万类霜天竞自由。《沁园春 长沙》

2.又前而为歌曰:“______,_____!复为慷慨羽声,士皆目,发尽上指冠。 《荆轲刺秦王》

3.真的猛士,______,______。这是怎样的哀痛者和幸福者? 《记念刘和珍君》

 

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阅读下面一首宋词,完成下题。

清平乐

李清照

年年雪里,常插梅花醉。 尽梅花无好意,赢得满衣清泪。 今年海角天涯,萧萧两鬓生华。看取晚来风势,故应难看梅花。

注:①,读ruó,揉搓。

1.这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同,请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样的感受。

2.这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。

 

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农历九月九日,为传统的重阳节。《易经》中把“九”定为阳数,九月九日,两“九”相重,故而叫重阳,也叫重九。古人庆祝重阳节的活动多彩浪漫,像登高远眺、观赏菊花等;还为后人留下许多名句佳作,如我们熟悉的“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”等。

重阳节时,学校组织同学们进行了一次远足活动,请你以组织者的口吻拟写一段话,概括此次远足的意义,至少运用一种修辞手法,不超过40字。

 

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阅读下面一首词,完成题。

如梦令

李清照

昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。 试问卷帘人,却道“海棠依旧”。 知否,知否?应是绿肥红瘦!

仿写是一种非常有趣的文学现象,也是“学以致用”的有效练习。请从李清照《如梦令》画线的三句中任选一句进行仿写。(不必仿整首词,只要意思连贯、押韵即可)

 

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阅读下文,完成

徕宁果木记

昆仑踞西域之,世传为仙人出入之所,嘉树珍果,于其地。徕宁地近昆仑,得其馀气,多暖而少寒,以故果木之盛甲于天下。桃、杏、葡萄、梨、枣、苹婆、林檎、樱桃,俱极香美,无论矣。桑椹大可径寸,色白如玉,味甘如蜜。冰苹婆尤为异品,形如内地苹婆,而莹然无滓,表里照彻如水晶,味香烈而极甘,别城无此种。又有所谓瓯桲者,似山东木梨而大,香如木瓜,以蜜渍之,甘酸如山查而香过之,真异种也。

呜呼!以此珍果,如生于中土,移入神京,必能贡明堂,飨清庙,供上方之馔,擅华林之春。其次亦得为卿士大夫所共尝,文人学士所争赏。乃生于穷荒回纥之地,食之者不知其味,嗅之者不闻其香,甚且珍品与羊胛同烹,名园与马枥为伍,物之不得其地,至此已极,大不可痛惜乎哉!

或曰:“八埏之外,人蠢而物灵,山川清淑之气多钟于草木,以补人之不足。”是说也,余存而不论云。

(选自铁保《惟清斋全集·梅庵文钞》)

【注】①苹婆:苹果。  ②林檎:即沙果。俗称“花红”。  ③瓯桲:即“榅桲”,又名木李,味甘酸。  ④神京:京城。  ⑤明堂:古代帝王宣明政教、举行大典之所。  ⑥清庙:即太庙,帝王的宗庙。  ⑦华林:这里泛指帝王宫苑。  ⑧回纥:古代少教民族。唐以后散居新疆一带。  ⑨马枥:马棚。  ⑩八埏yán:八方的边际。

1.解释下列加框字:

(1)昆仑踞西域之          (2)于其地(  

(3)无论矣(                  (4)余存而不论云(  

2.徕宁“果木之盛甲下天下”的原因是什么?

3.第一段举“桑椹”、“冰苹婆”与“瓯樟”为例,在文中有何作用?

4.下面不符合文意的一项是(    

A.昆仑山高踞于西域中的胜地之上,世代相传是仙人出没的地方。

B.徕宁的桃、杏、葡萄、梨等八种水果,都很香美,就不用说了。

C.徕宁珍果生于穷荒回纥之地而未生于中土,那是不值得痛惜的。

D.对边地“人蠢而物灵”的说法,戏姑且放在一旁,不加评论吧。

5.文中画线处以                 ,表达出作者的            。(4分)

6.本文与龚自珍《病梅馆记》都运用了“借题发挥”的写法,但用意却不同。请对此作简要分析。

 

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