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阅读下面的文章,完成后面题目。 田埂上的精神 张佐香 ①麦子把田野的纽扣一粒一粒...

阅读下面的文章,完成后面题目。

田埂上的精神

张佐香

①麦子把田野的纽扣一粒一粒扣齐。但是,有一粒麦子被人们遗忘了,落在了田埂上,像一只浇了水后丢在堤上的桶。

②秋天继续深入。在清寒的晨气中,秋天的阳光抹在田野上,也抹在这一粒麦子上。它穿透土壤的黑暗,长出如针的小苗。来地里除草施肥的人们,自远方踏步而来,这一株麦苗兴奋地在微风中晃动着绿色的身子,似蝴蝶抖动金色的翅膀。然而,没有人在走近它时停下来,甚至没有闲暇望它一眼。因为田野里有大片的麦子,在等待着他们。

③本来它也应该生长在平整如砖的麦地呀!那儿有着它许许多多的兄妹,它们被调理得丰腴而肥硕。远远望去,它们宏大而又壮观。它们手挽手一起生长,一起成熟,一起走进农家的粮仓,与那些农民一起体验丰收的喜悦。田埂上只有一株孤零零的麦子,一株长错了地方的麦子。它很无奈。

④尽管这株麦子非常纤弱,但它长得非常卖力。它比田地里任何一株麦子都活得用力;它不想放弃自己生长的权利;它甚至还想用它那一片特别的绿,来引起人们的关注,从而获取生长所必需的元素。它大声地对每一位从它身边经过的人呐喊:“你们睁大眼睛瞧瞧!我不是一棵小草,我是麦子,我是一株麦子啊!”但是,没有人理会它。例外的一天,有个人偶然歇息时坐在它身边的田埂上,抽了一根烟,扔下烟蒂时瞅了它一眼,这时才突然记起来似的说:“噢,这儿还有一株麦子!”这时,麦子为有人记起它而高兴,它显得异常兴奋,甚至还有意地直了下它的身子,以便能让人看到它健康向上的样子。它不愿意让人笑话它,或者可怜它。那人只留下了些烟灰,拍了拍沾在裤子上的泥土,走了,就不再有踪影。

⑤这一株麦子已彻底为人们所遗忘,偶尔有小鸟落在它的身边,望着这深秋的大地一动不动。风吹,雨淋,日晒,它在孤独寂寞和无望中艰难地生长。它必须要生长,因为它是一粒落进泥土获得生命的麦子。它的存在属于大地,还有白云和高空飞翔的鸟儿,以及美好的黎明和黄昏。太阳格外地偏爱它,总是用暖暖的光芒映照着它的身子。

⑥尽管它是一株长在田埂上的麦子,被人们忽略,但它依然挚爱着这片土地和这片土地上的人们。它能体会到他们泥一脚水一脚跋涉于齐膝的泥淖中的滋味;它能感受到他们担着百余斤的担子压在肩上走上三四里地的分量。抢收抢种的季节,他们要在最短的时间内,顶着最毒的太阳,干着最繁重的活。他们受苦受累似乎是注定的,谁也没觉得不应该。想到此,它的身子一沉,似乎想把自己的根系伸进更深的土壤中,汲取更多的营养,使自己长得更健壮一些。

⑦冬去春来,它终于开始抽穗,并且呈现出金黄的颜色。当一位农人收割了无数麦子后,发现了它,欢喜得了不得,小心翼翼地割下这株麦子,把它捧在手心,喃喃地自言自语:“麦子,田埂上也能长出这么好的麦子,它承的是天惠呀!

⑧一颗明亮而智慧的种子,只要根植于泥土,它就能结出果实,正如这田埂上的一株麦子。它生长的是田埂上的精神。

(选自《人民代表报》,有改动)

1.第一段在写法上有什么特色?从全文结构来看,这一段放在开头有什么作用?(4分)

2.“麦子,田埂上也能长出这么好的麦子,它承的是天惠呀”,结合原文回答:田埂上为什么能长出这么好的麦子?(6分)

3.用自己的话表述“田埂上的麦子”给了我们哪些人生启示。(4分)

4.本文多处运用对比,请列举两例并探究其作用。(6分)

 

1.第一段运用拟人、比喻等修辞手法,具体、形象、突出地表现了被遗忘在田埂上的“一粒麦子”的形象(2分)。从全文结构看,本段点题,引出本文重点描写对象,领起下文(2分)。 2.田埂上能长出这么好的麦子的原因是:①麦子的种子本就明亮而智慧;②种子落在土里就生长,而且长得非常卖力,总想引起人们的关注,从而获取生长所必需的元素;③即便得不到帮助,它也尽力汲取更多的营养,使自己成长成熟;④太阳格外地偏爱它。 3.启示应包括:身处逆境仍应自立自强、昂扬向上、坚忍不拔、奋力进取;保守自尊、不甘卑微,努力追求,渴望得到关注和尊重。 4.文中多出运用对比,如第二段写人们对“田埂上的麦子”和“田里麦子”不同态度的对比;第三段写“田埂上的麦子”和“麦地里的许许多多的麦子”生存状态的对比;第六段麦子“被人们忽略”和麦子对“农人的理解”的对比(一列1分,两例即可)。文中多处对比,充分表现了田埂上麦子所处环境的恶劣、生长环境的艰难(2分),从而更突出它的乐观自信、坚忍不拔的精神。(2分) 【解析】试题分析: 1.这是一道写作手法和文章结构的综合题,写作手法要先明确手法,然后具体解释,最后说明效果。结构章法题考的是文章的开头,开头的主要作用是有引领全文,照应标题,引起下文,为下文做铺垫;有时和下文形成对比;如是景物描写有奠定渲染气氛、情感基调的作用;如是记叙类文体(包括小说)的倒叙有制造悬念、引起读者兴趣的作用。文章第一段“麦子把田野的纽扣一粒一粒扣齐”是拟人,“像一只浇了水后丢在堤上的桶”是比喻,效果分为通用效果和文中的具体作用,通用效果为“形象生动”,文中作用为表现麦子的形象。开头的作用本为主要表现为引领全文,引起下文对种子的重点描写。 2.这是一道内容概括题,貌似对“麦子,田埂上也能长出这么好的麦子,它承的是天惠呀”这句话的理解,但后面有结合原文回答,实际上是结合原文概括“田埂上为什么能长出这么好的麦子?”的原因。分析原因一般要照顾主客观因素,答题要全面,不要遗漏。尽量用文中的关键词语联词成句回答,原文第④段可以提取“尽管这株麦子非常纤弱,但它长得非常卖力”,第⑤段可以提取“太阳格外地偏爱它,总是用暖暖的光芒映照着它的身子”,第⑥段可以提取“它依然挚爱着这片土地和这片土地上的人们”,第⑧段可以提取“一颗明亮而智慧的种子,只要根植于泥土,它就能结出果实”,整理这些句子可以得到答案。 3.这道题实际上是一道文章主旨题目的扩展,文章的标题是“田埂上的精神”,而问的是“田埂上的麦子给我们的启示”实际上就是“田埂上的麦子的精神给我们的启示”。主旨一般在文章的开头或结尾多少有所体现,文章的开头交代田埂上的麦子的处境,主要表现它的处境艰难,结尾直接点明“一颗明亮而智慧的种子,只要根植于泥土,它就能结出果实”,综合两方面因素,答案扣住“处境艰难”“自身过硬”“积极向上”即可,可以灵活作答。 4.这道题是一道表现手法的探究题,答题方式是手法+解释+效果。手法给出就是探究对比,那就找到全文的对比,再答效果,对比的例子如第二段写人们对“田埂上的麦子”和“田里麦子”不同态度的对比;第三段写“田埂上的麦子”和“麦地里的许许多多的麦子”生存状态的对比;第六段麦子“被人们忽略”和麦子对“农人的理解”的对比,对比的通用效果是强调、突出对比的某一方的某个特征,此文中的具体作用当然是强调“田埂上的麦子”身处“恶劣的环境但却乐观自信、坚忍不拔的精神”。整理这些可以得到答案。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
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考点分析:
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补写出下列名句名篇中的空缺部分。

1.纵一苇之所如,                  。 (苏轼《赤壁赋》)

2.君子博学而日参省乎己,                  。(荀子《劝学》)

3.                  ,此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)

4.                  ,蟪蛄不知春秋,此小年也。(《逍遥游》)

5.                  ,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。(《岳阳楼记》)

6.悬泉瀑布,飞漱其间,                  ,良多趣味。(郦道元《三峡》)

7.                  ,而智勇多困于所溺。(欧阳修《新五代史》)

8.昔孟母,择邻处,子不学,                  。(《三字经》)

 

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阅读下面这首唐诗,回答后面问题。(10分)

下终南山过斛斯山人宿置酒

李 白

暮从碧山下,山月随人归。

却顾所来径,苍苍横翠微

相携及田家,童稚开荆扉。

绿竹入幽径,青萝拂行衣。

欢言得所憩,美酒聊共挥。

长歌吟松风,曲尽河星稀。

我醉君复乐,陶然共忘机

【注释】①斛斯山人:隐士,作者的朋友。②翠微:青翠的山坡。③松风:指古乐府《风入松》曲,也可作歌声随风入松林解。 ③机:世俗的心机。

1.“美酒聊共挥”句中的“挥”改为“饮”好不好?为什么?(3分)

2.“我醉君复乐,陶然共忘机”,结合全诗分析,让诗人“醉”的原因除了酒,还有哪些?(4分)

3.说说这首诗的构思脉络。(3分)

 

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阅读下面的文言文,完成后面题目。

(苏秦)说秦王书十上,而说不行。黑貂之裘敝,黄金百斤尽。资用乏绝,去秦而归。负书担橐,形容枯槁,面目黧黑,状有愧色。归至家,妻不下纴,嫂不为炊,父母不与言。乃夜发书,陈箧数十,得太公《阴符》之谋,伏而诵之,简练以为揣摩。读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足,曰:“安有说人主,不能出其金玉锦绣,取卿相之尊者乎?”期年,揣摩成,曰:“此真可以说当世之君矣。”

乃见说赵王于华屋下。抵掌而谈,赵王大说,封为武安君,受相印,革车百乘,锦绣千纯,白璧百双,黄金万镒,以随其后。约从散横,以抑强秦,故苏秦相于赵而关不通。当此之时,天下之大,万民之众,王侯之威,谋臣之权,皆欲决于苏秦之策。不费斗粮,未烦一兵,未战一士,未绝一弦,未折一矢,诸侯相亲,贤于兄弟。夫贤人在而天下服,一人用而天下从。故曰:式于政,不式于勇,式于廊庙之内,不式于四境之外。当(苏)秦之隆,黄金万镒为用,转毂连骑,炫煌于道,山东之国,从风而服,使赵大重。

将说楚王,路过洛阳,父母闻之,清宫除道,张乐设饮,郊迎三十里;妻侧目而视,侧耳而听;嫂蛇行匍匐,四拜自跪而谢。苏秦曰:“嫂,何前倨而后卑也。”嫂曰:“以季子之位尊而多金。”苏秦曰:“嗟乎!贫穷则父母不子,富贵则亲戚畏惧。人生世上,势位富贵,盖可忽乎哉!”

(选自《战国策·秦策一》)

太史公曰:苏秦兄弟三人,皆游说诸侯以显名,其术长于权变。而苏秦被反间以死,天下共笑之,讳学其术。夫苏秦起闾阎,连六国从亲,此其智有过人者。吾故列其行事,次其时序,毋令独蒙恶声焉。

(选自《史记·苏秦列传》)

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(  )(3分)

A.资用乏绝,去秦而归    离开

B.乃夜发书,陈箧数十        打开

C.式于政,不式于勇          同“试”,尝试

D.嫂蛇行匍匐                像蛇一样

2.下列各句,都能表现苏秦“其智有过人者”的一组是(  )(3分)

①伏而诵之,简练以为揣摩    ②抵掌而谈,赵王大说

③约从散横,以抑强秦         ④苏秦相于赵而关不通

⑤其术长于权变               ⑥式于政,不式于勇

A.①③⑥  B.②③④  C.②③⑤  D.③④⑤

3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(  )(3分)

A.苏秦耗尽资用,游说秦王没有成功,狼狈还家,受到家人蔑视。

B.苏秦不怕失败,发愤读书,刻苦钻研,充满自信,终于成功。

C.苏秦游说赵王,受到重用,一时间合纵策略遍行于天下各诸侯国。

D.苏秦衣锦还乡,家人大事欢迎,他嫂子前倨后恭最让人觉得好笑。

4.翻译下面的句子。(10分)

(1)读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。(3分)

(2)约从散横,以抑强秦,故苏秦相于赵而关不通。(4分)

(3)夫苏秦起闾阎,连六国从亲,此其智有过人者。(3分)

 

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下面这个句子写出了人与人之间应具备的关系,请你仿用这种方式写一个句子,要求能反映出人与自然(环境) 之间应具有的联系。(4分)

示例:理解、信任是填平鸿沟的基石,怀疑、疏远是割开感情的利刃。

 

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根据文意排列下面句子的顺序,把正确的序号填在横线上。(5分)

有人说:世界上最难回答的问题往往是孩子提出的问题。因为他们的问题是真正的心灵问题、哲学问题。                                                。

①哲学最终成了极少数对问题穷追不舍的人的专利。

②大人们往往回避问题,或只分析问题。

③于是,哲学思想便在这种环境中很快地夭折了。

④而孩子们往往因为大人们没有给出答案而沮丧,放弃了对问题的追问。

⑤孩子们的问题往往把真理性问题一丝不挂地揪出来,让大人们很尴尬。

 

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