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如图所示,在游乐节目中,要求选手从高为H的平台上A点由静止出发,沿着动摩擦因数为...

如图所示,在游乐节目中,要求选手从高为H的平台上A点由静止出发,沿着动摩擦因数为μ的滑道向下运动到B点后水平滑出,最后刚好落到水池中的浮台上.设滑道可以伸缩,其水平距离为L,B点的高度h可由选手自由调节(取g=10m/s2).要求:
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(1)选手到达B点的速度表达式;
(2)试证明选手落到浮台上的速度大小与B点的高度h无关;
(3)同学甲认为B点的高度h越大,选手在空中飞越的时间越长,在浮台上的落点距岸边C越远;同学乙认为B点的高度h越小,选手到达B点的水平速度越大,在浮台上的落点距岸边C越远,请通过推算说明你的观点.
(1)对选手进行受力分析,运用牛顿第二定律及几何关系可得选手到达B点的速度表达式; (2)选手离开滑道后做平抛运动,通过平抛运动的基本公式求出末速度,发现与h无关; (3)通过平抛运动的基本公式求出选手在浮台上的落点距岸边C的距离,运用数学知识求出最大值,再进行分析. 【解析】 (1)由A运动到B过程,设滑道倾角为θ, 则由牛顿第二定律得:mgsinθ-μmgcosθ=ma    又:        且:             解得:      (2)平抛运动过程: 竖直方向:                         水平方向: 选手落到浮台上的速度大小:=与h无关.                      (3)设选手在浮台上的落点距岸边C的距离为S, 对平抛运动过程:S=vBt    得:= 当时,选手在浮台上的落点距岸边C的距离取最大值, 且:Smax=H-μL    因此,两人的看法均不正确. 当时,h越大,S越小; 当时,h越小,S越小. 答:(1)选手到达B点的速度表达式为;(2)选手落到浮台上的速度大小为与h无关;(3)两人的看法均不正确.当时,h越大,S越小;当时,h越小,S越小.
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考点分析:
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(1)若木板被固定,恒力F=4N向下拉绳,求小木块滑离木板时的速度大小v1
(2)若不固定木板,且板与桌面间光滑,某人仍以恒力F=4N向下拉绳,求小木块滑离木板时的速度大小v2
(3)若不固定木板,若板与桌面间有摩擦,某人以恒定速度v=1m/s向下拉绳,为使物块能从板的右端滑出,求板与桌面间的动摩擦因数μ2

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(1)该车在冻雨路面上刹车时的加速度大小为多少?
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(一)科学探究活动通常包括以下要素:提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实验,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作等.伽利略对落体运动规律的探究过程如下:
A.伽利略依靠逻辑的力量推翻了亚里斯多德的观点;
B.伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点;
C.为“冲淡”重力,伽利略设计用斜面来研究小球在斜面上运动的情况;
D.伽利略换用不同质量小球,沿同一斜面从不同位置由静止释放,并记录相应数据;
E.伽利略改变斜面的倾角,重复实验,记录相应数据;
F.伽利略对实验数据进行分析;
G.伽利略将斜面实验得到的结论推广到斜面倾角增大到90°时.
(1)与上述过程中B步骤相应的科学探究要素是   
(2)与上述过程中F步骤相应的科学探究要素是   
(二)伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点,但在伽利略时代无法直接测出物体运动的速度.伽利略借助于数学方法,通过数学推理,巧妙地将研究“速度与时间的关系”转换为研究“位移与时间的关系”,解决了这一难题.接着,伽利略用一条刻有光滑凹槽的长木板做成一个斜面,让小球沿斜槽滚下,同时采用滴水计时法.下表是伽利略手稿中记录的一组实验数据.
时间单位t1234567
距离单位s3213029852682411921600
上表的实验数据能验证伽利略得出的位移与时间的关系吗?如果能,请简要写出你的理由,并在下列坐标纸中作出能直观反映这一结论正确的图象.如果不能,请说明理由.(如有需要可利用上表中的空格,作图时请标明横轴的意义.)   
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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