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如图, 多面体中, 平面,底面是菱形,, 四边形是正方形. (1)求证:平面; ...

如图, 多面体中, 平面,底面是菱形,, 四边形是正方形.

(1)求证:平面

(2)求直线与平面所成角的正弦值;

3 在线段上是否存在点,使得平面,若存在, 求出的值;若不存在, 说明理由.

 

(1)详见解析(2) (3) 不存在 【解析】 试题分析:(1)证明线面平行,一般利用线面平行判定定理,即从线线平行出发给予证明,而线线平行的寻找与论证,往往需要结合平面几何知识,本题寻找线线平行比较困难,因此利用面面平行进行论证线面平行,由于有两组线线平行及,可转化为线面平行平面及平面再转化为面面平行:平面平面,(2)由菱形对角相互垂直及 平面 ,可建立空间直角坐标系,利用空间向量求线面角,先求出各点坐标,表示出直线方向向量,再利用方程组解出平面法向量,利用向量数量积求出向量夹角,最后根据线面角与向量夹角互余关系求解(3)利用空间向量研究线面垂直,即转为研究直线与法向量是否平行,而存在性问题转化为对应方程是否有解 试题解析:【解析】 (1)因为是菱形, 所以.又平面平面所以平面又因为是正方形,所以.因为平面平面所以平面因为平面平面, 所以平面平面,因为平面,所以平面. (2)因为四边形为菱形,且,所以为等边三角形,取的中点, 所以,取的中点,连结,则, 因为平面,所以平面. 以为轴、为轴、为轴建立空间直角坐标系.因为. 所以 所以设平面法向量为 则有得令.则设与平面所成的角为, 则所以直线与所成角的正弦值为. (3) 不存在设由 得因为平面的法向量为若平面,则,即得方程组无解,不符合题意. 综上,不存在使得平面. 考点:面面平行性质定理,线面平行判定定理,利用空间向量求线面角,利用空间向量研究存在性问题 【方法点睛】(1)探索性问题通常用“肯定顺推法”,将不确定性问题明朗化.其步骤为假设满足条件的元素(点、直线、曲线或参数)存在,用待定系数法设出,列出关于待定系数的方程组,若方程组有实数解,则元素(点、直线、曲线或参数)存在;否则,元素(点、直线、曲线或参数)不存在.(2)反证法与验证法也是求解探索性问题常用的方法.  
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考点分析:
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某学校高一年级学生某次身体素质体能测试的原始成绩采用百分制, 已知所有这些学生的原始成绩均分布在内, 发布成绩使用等级制各等级划分标准见下表, 规定:三级为合格等级, 为不合格等级.

百分制

分及以上

分到

分到

分以下

等级

为了解该校高一年级学生身体素质情况, 从中抽取了名学生的原始成绩作为样本进行统计, 按照的分组作出频率分布直方图如图所示, 样本中分数在分及以上的所有数据的茎叶图如图所示.

(1)求和频率分布直方图中的的值;

(2)根据样本估计总体的思想,以事件发生的频率作为相应事件发生的概率,若在该校高一学生任选人, 求至少有人成绩是合格等级的概率;

3 在选取的样本中, 两个等级的学生中随机抽取了名学生进行调研, 表示所抽取的名学生中为等级的学生人数, 求随机变量的分布列及数学期望.

 

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(2)若数列满足,求数列的通项公式;

3 ,数列的前项和为.

 

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中, 内角所对的边分别是,有如下列命题:

①若,则

②若,则为等边三角形;

③若,则为等腰三角形;

④若,则为钝角三角形;

⑤存在使得成立.

其中正确的命题为        写出所有正确命题的序号.

 

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已知向量的夹角为,且,若,且,则实数       

 

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的三边及面积满足,则       

 

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