下列有关生物体内化学元素的叙述，错误的是
A. 同一生物体不同组织细胞内化学元素种类和含量大体相同
B. C、H、O、N是组成生物体内酶所必需的元素
C. 蛋白质中的S元素存在于氨基酸的R基中
D. 核酸中的N存在于碱基中，蛋白质中的N主要存在于肽键中
某研究性学习小组探究酵母菌种群数量的动态变化，进行了如下实验，步骤如下：
第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培养液和活化酵母菌液。
第二步：利用相同多套装置，在适宜条件下培养。
第三步：用血球计数板计数装置中起始酵母菌数目，做好记录。
第四步：将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养。
第五步：连续7天，每天随机抽时间取样计数，做好记录。
（1）改正实验操作步骤中的一处错误：____。
（2）某同学第5天在使用血球计数板计数时做法如下：
①摇匀试管，取1mL培养液并稀释100倍（稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液）。
②先将____放在计数室上，用吸管吸取稀释后的培养液滴于其边缘，让培养液自行渗入，多余培养液用吸水纸吸干，制作好临时装片。
③显微镜下观察计数：若不经染色处理，则测出的结果与实际值相比____（填“偏大”或“偏小”或“相等”）。
（3）若在显微镜下观察计数某一小方格时，活菌分布如上图所示，则记录的数目是____个。若平均每个小方格中的酵母菌数目就是该数目，所用的血球计数板有16个中方格，每1中方格中有25个小方格，计数室的容积为0.1mm3 ，则1 mL培养液中酵母菌细胞个数为____。
（4）在探究酵母菌种群数量动态变化实验中，为了使实验数据更加准确，需要严格控制实验中的____（至少填两项）等无关变量。同一温度条件下，若提高培养液中酵母菌起始种群数量，则该组别中酵母菌到达K值的时间将____（增加、减少、保持不变）；若其他条件保持不变，适当提高培养液的浓度，则该组别的K值将____（增加、减少、保持不变）。
图甲是某草原生态系统中碳循环模式图，图中A、B、C、D表示生态系统的成分，①②③为特定的生理过程，图乙表示该系统中部分生物间的食物关系。请据图分析回答：
(1)图甲中①主要是指____（生理过程），碳在①、③过程中主要以____形式进行循环，而在②过程中以____形式传递。
(2)图乙中，若鼠和昆虫粪便中的能量为M，呼吸作用消耗的能量为R，用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N，则图中第二营养级的同化量可表示为____。
(3)图乙中，若蛇的食物有3/4来自鼠，1/4来自蛙，能量传递效率为10%。则从理论上讲，蛇每增加1 kJ能量，需消耗植物____kJ（此空2分）。
(4)该生态系统中所有生物在生长发育过程中不断地与其他生物进行信息交流，其作用在于：____。
(5)该草原曾发生过火灾，但此后又慢慢恢复，该过程属于____演替。
下图1表示某河流生态系统的食物网及该生态系统的能量金字塔(甲、乙、丙为3种鱼，丁为1种肉食性水鸟，甲、丙不摄食藻类，箭头指示能量流动方向)，图2表示该生态系统部分能量流动关系(图中数字表示同化的能量)。请回答下列问题：
(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和____。
(2)图1所示食物网中，遗漏了一条食物链，该食物链是____（用文字和箭头表示），补充后，该食物网中共有____条食物链，其中丙和丁的种间关系是____。
(3)该河流生态系统，除了图1所示的成分外还应有：____、____。
(4)综合图1图2分析，流入第二营养级的能量是指其他鱼类和 ____等生物同化的能量。
(5)据图分析，流入该生态系统的总能量为_____ kJ/（m2.a）
下图甲表示某生物种群出生率和死亡率的关系（①表示出生率，②表示死亡率），图乙表示该生物一段时间内种群增长速率变化的曲线，请回答下列问题：
(1)种群最基本的数量特征是____，直接影响该特征的因素有______、迁入率和迁出率。
(2)根据图甲给出的信息，该种群的年龄结构类型是_______，若图乙中b时刻测得该生物数量为390个，则其环境容纳量为____个。
(3)若一段时间后，图甲中的①和②曲线发生重合，表明此时该生物种群数量达到____值，对应在乙图上的时间点为____。
(4)若该生物为某种经济鱼类，调查其种群密度常采用____法，为持续获得较大的产量，应使捕捞后的剩余量不低于乙图中____点所示时间该种群的数量。
某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验．如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图
（1）激素甲的生理作用是 ．激素乙的生理作用是 ．
（2）据图分析可推知：高浓度的生长素对侧芽萌动起的作用是 ，高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是 ．
（3）为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度较高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
①该实验的因变量有 和 ．
②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是 ．
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高，诱导产生 ，从而 ．
