【生物——选修3：现代生物科技专题】干扰素基因缺失的个体免疫力严重下降。科学家利用胚胎干细胞（ES细胞）对干扰素基因缺失的患者进行基因治疗。请回答下列问题：
（1）胚胎干细胞可由囊胚的_______细胞分离培养获得，在饲养层细胞上能够维持_________的状态。
（2）利用PCR技术扩增干扰素基因时，需在_____________酶的作用下进行。PCR技术主要利用了______________的原理。
（3）将经过修饰的腺病毒与干扰素基因重组形成的_______________转移到ES细胞中，筛选出成功转移的细胞进行扩增培养。对改造后的ES细胞进行培养的过程中，为了防止污染，可在培养基中添加一定量的______________________。
（4）有人得到如图所示的含有目的基因的表达载体，但其不能在宿主细胞中表达目的基因产物，分析目的基因不能表达的原因是__________________。
（5）由于干扰素很难在体外保存，为解决这一问题，可利用蛋白质工程对干扰素进行改造，基本途径是：预期蛋白质功能→设计预期蛋白质的结构→推测应有的____________→找到对应的脱氧核苷酸序列。
某研究小组对生活用水中大肠杆菌含量进行检测，并研究在高盐度（NaCl）工业废水中提取可降解有机物的耐盐菌，请分析回答有关问题：
（1）大肠杆菌进行检测的操作和配方图如下：
图甲中所示大肠杆菌进行检测的方法称为___________法。
（2）若要将图乙中大肠杆菌检测配方修改后用于培养可降解高盐度工业废水中有机物的耐盐菌，则应去除的成分有___________，同时需要添加的成分是___________。
（3）将高盐度工业废水采用平板划线法接种在含3%NaCl的固体培养基上（如图一）。然后置于适宜条件下培养一段时间，观察形成的菌落特征；再将分离纯化后的菌株制成菌液，取等量菌液，分别加入到不同NaCl浓度的液体培养基中摇床培养35小时，定时取样统计活菌数目，测定结果（如图二）。
图一所示操作，第一次划线灼烧接种环的目的是 __________，第二次及之后的几次划线前灼烧接种环的目的是___________________________________________。图二所示活菌数目在进行统计时，直接从静置的培养液中取样计数的做法是错误的，正确的操作是将培养液___________后取样计数，且每种浓度需设3个重复实验求其平均值。
（4）由图二可知，该耐盐菌最适合处理含___________（浓度）NaCl的工业废水，原因是_____________ 。
马齿苋为一年生草本植物，伏地铺散，多分枝，生于菜园、农田、路旁，为田间常见杂草。请回答下列问题：
（1）农作物、马齿苋及其他杂草在生态系统中的作用是_________________________。调查发现，某农田中的植物具有斑块镶嵌分布的特点，该现象体现了群落的___________结构。
（2）马齿苋固定的能量除用于自身的生长、发育、繁殖外，其余能量的去路是___________。马齿苋的“绿色”为食草动物提供了可以采食的信息，这种信息类型属于__________信息。
（3）农民常常除去田间杂草，从生态系统功能上考虑，其遵循的生态学原理是_________。某农田弃耕后，很快就会长满马齿苋等一年生的杂草，群落随后会进一步演替，这种群落演替方式属于______________演替。
某种鸟的羽色受两对相互独立的等位基因控制，其中A、a基因在性染色体的非同源区段，B、b基因在常染色体上，位置如图甲所示。该鸟羽毛颜色的形成与相关基因的关系如图乙所示。请回答问题：
（1）据图分析可知，雄性纯合灰色鸟的基因型是___________。若在某特定的环境中，灰色羽毛使鸟有利于躲避敌害，长期的自然选择导致B基因的基因频率___________。
（2）如果图甲所示个体产生了含有两个B基因的生殖细胞，原因是___________。
（3）为了判断一只黑色雄鸟的基因型，可将它与多只灰色雌鸟杂交。如果子代羽色表现为_________，则该黑鸟为纯合子；如果子代出现两种羽色，则该黑鸟的基因型为___________。
下图是下丘脑、垂体、甲状腺之间的关系及弥漫性毒性甲状腺肿的发病机理。请回答相关问题：
（1）下丘脑和垂体病变会导致甲状腺功能减退，说明甲状腺激素的分泌存在____________调节.
（2）弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体，该抗体能与甲状腺上的受体结合，发挥与________激素相同的生理作用，从而导致甲状腺功能亢进，从免疫学角度来看，这属于一种___________病。
（3）图中物质A是___________，细胞③的名称是___________。
为获取高性能碱性淀粉酶，兴趣小组的同学在科研人员的帮助下进行了如下实验。回答相关问题：
[实验目的]比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性
[实验原理]略。
[实验材料]科研人员提供的三种微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白浓度相同）等
[实验步骤]
（1）取四支试管，分别编号。
（2）在下表各列的字母位置，填写相应试剂的体积量（mL），并按表内要求完成操作。
| 试管1 | 试管2 | 试管3 | 试管4 |
蒸馏水 | 2 | 2 | 2 | A |
pH=8缓冲液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
甲生物提取液 | 0.3 |
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乙生物提取液 |
| 0.3 |
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丙生物提取液 |
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| 0.3 |
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总体积 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | B |
（3）将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时．
（4）在上述四支试管冷却后滴入碘液。
（5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。
[实验结果]（“+”表示颜色变化的深浅，“-”表示不变色）
| 试管1 | 试管2 | 试管3 | 试管4 |
颜色深浅程度 | + + | - | + | C |
请回答下列问题：
（1）填写表中的数值：A____________，C的颜色深浅程度____________（用“+”或“-”表示）。
（2）该实验的自变量是____________，无关变量有____________（至少写出2种）。
（3）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用____________试剂来检测生成物。若用该试剂检验，颜色变化最大的试管是____________。
