利用如图所示的实验装置进行与光合作用有关的实验，一定量的金鱼藻和一定量的碳酸氢钠溶液，下列叙述正确的是（ ）
A．试管中收集的气体量代表了光合作用产生的氧气量
B．在光下，如果有气泡产生，可说明光合作用产生氧气
C．为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，可以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验
D．为了探究光照强度对光合作用的影响，用一套装置慢慢向光源靠近，观察气泡产生速率的变化
ATP在生物体的生命活动中发挥着重要作用，下列有关ATP的叙述，不正确的有几项( )
①人体成熟的红细胞、蛙的红细胞、鸡的红细胞中均能合成ATP
②若细胞内Na+浓度偏高，为维持Na+浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加
③ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质
④ATP是生物体生命活动的直接供能物质，但在细胞内含量很少
⑤质壁分离和复原实验过程中不消耗ATP
⑥ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能
A．0项 B．1项 C．2项 D．3项
很多人认为把水果或蔬菜放在清水中浸泡可以有效除去水果或蔬菜表面的残留农药。为探究此种处理方法的正确性，某生物兴趣小组做了如下实验。
实验一：取相同的青菜各1 kg作为样本，并对其用不同方法进行处理，结果如下：
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
处理方法 | 未做处理 | 纯水冲洗1 min | 浸入纯水1 min | 浸入纯水30 min |
1 kg青菜农药残留量 | 0.196 mg | 0.086 mg | 0.097 mg | 0.123 mg |
实验二：取相同的青菜500 g，并将其浸入一定量纯水中，每隔一段时间，取出一小片菜叶，测定其细胞的细胞液浓度，所得数据可绘出如下曲线。研究表明，植物细胞既可以吸收水也可以吸收可溶性农药,以下说法不正确的是( )
A. 在实验一中，甲、乙两组对照可以说明青菜的残留农药经纯水冲洗可以去掉一部分
B. 实验一丁组农药残留量比丙组农药残留量多，最可能的原因是农药分子溶于水后又被植物细胞吸收
C. 在实验二中，在AB段，细胞对水分子的吸收速率大于对农药分子的吸收速率,在BC段，细胞对农药分子的吸收速率大于对水分子的吸收速率
D. 综合上述分析，植物细胞吸收水分和吸收可溶性农药应为同一过程
设置不同CO2浓度，分组光照培养蓝藻，测定净光合速率和呼吸速率，结果如图，据图判断，下列叙述正确的是( )
A. 用d3浓度相比，d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生成的[H]多
B. 与d2浓度相比，d3浓度下单位时间内蓝藻细胞呼吸过程产生的ATP多
C. 若d1、d2、d3浓度下蓝藻种群的K值分别为K1、K2、K3，则K1 ＞K2＞K3
D. 密闭光照培养蓝藻，测定种群密度及代谢产物即可判断其是否为兼性厌氧生物
科学家对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的有关数据如图所示(能量以种群的质量表示)，下列叙述正确的是( )
①被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量属于上一营养级同化量中的一部分
②在食物链中，蜘蛛至少位于第三营养级
③图中X代表用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量
④根据图中的数据不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率
A. ①②③④ B. ①②④ C. ②③ D. ③④
如图所示是同学们绘制的某地区种植大豆和玉米的农业生态系统的结构模式图，同学们关于该农业生态系统的分析，正确的是( )
A. 大豆和玉米通过光合作用固定的能量就是流经该农业生态系统的总能量
B. 通过多途径利用农作物实现了对能量的多级利用，提高了能量在各营养级之间的传递效率
C. 把仍含有能量的沼渣、沼液作为肥料还田，说明生态系统中能量也能够循环利用
D. 沼气池中的微生物是该生态系统分解者的一部分，对提高该生态系统的能量利用率起到重要作用
