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对生命系统认识正确的是 A.蛋白质、核酸等大分子属于生命系统的一个层次 B.种群...

对生命系统认识正确的是

A蛋白质、核酸等大分子属于生命系统的一个层次

B种群为生命系统的一个层次,是指一定自然区域内所有的生物

C生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次,是每种生物个体都具备的

D能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞

 

D 【解析】一个分子或一个原子是一个系统,所以蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统,但分子或原子不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的,离开细胞,蛋白质、核酸不表现生命活动,A错误。种群为生命系统的一个层次,是指一定自然区域内同种生物的所有个体,B错误。植物没有系统层次,C错误。能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞,D正确。 【考点定位】生命系统的结构层次 【名师点睛】学生对生命系统结构层次理解不清 解答生命系统结构层次类试题的方法 生命系统的结构层次类试题一般难度不大,在解答时,应牢牢掌握相关基础知识,如生命系统的结构层次由小到大依次为:细胞→组织→器官→系统(动物有而植物无)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。不属于上面所列的结构层次的,则不属于生命系统的结构层次。  
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考点分析:
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下列不具有细胞结构和无核膜的生物分别是

A酵母菌    大肠杆菌

B小麦      念珠藻

C寨卡病毒  硝化细菌

D衣藻      狂犬病毒

 

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医学研究小组进行药物试验时,以动物细胞为材料,测定药物对体外培养细胞的毒性。供培养的细胞有甲、乙两种,甲为骨髓瘤细胞,乙为经免疫过的正常细胞。请答题:

1将数量相等的甲和乙分别置于培养瓶中培养,培养液及其它培养条件均相同且适宜。一段时间后,观察到的现象是甲细胞数目_________,乙细胞数目__________

2甲乙都不适合用于试药,理由是:____________________,乙_________________

 

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苏云金杆菌能产生具有杀虫能力的毒素蛋白。图是转毒素蛋白基因植物的重组DNA形成过程示意图,据图回答下列问题。

1将图的DNA和质粒用Hind、BamH完全酶切后,过程需要用到         酶。

2假设图中质粒BamH识别位点的碱基序列变为了另一种限制酶Bcl识别位点的碱基序列,现用Bcl和Hind切割质粒,那么该图中的DNA右侧还能选择BamH进行切割吗?    填“能”或“不能”。若上述假设成立,并成功形成重组质粒,则重组质粒__________填“能”或“不能”BamHⅠ切开,_________填“能”或“不能”Hind切开

3实际操作中最常用_____________法来获得转基因植物,种植转基因植物,它所携带的目的基因可能传递给非转基因植物,造成基因污染,把目的基因导入植物的_______DNA中,就可以有效避免基因污染,原因是_______________。

 

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家蚕细胞具有高效表达外源基因能力。将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养,可以提取干扰素用于制药。

1进行转基因操作前,需用___________酶短时处理幼蚕组织,以便获得单个细胞。

2为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达,需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的___________________之间;若要检测干扰素基因在家蚕细胞中是否表达,采用的技术有                

3培养家蚕细胞时,细胞会产生贴壁生长和_________________现象。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中,这样可以_________________,增加培养的细胞数量,也有利于空气交换。

 

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下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述,正确的是  

A卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量在不断增加

B胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割

C胚胎干细胞具有体积大、细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点

D胚胎干细胞具有发育的全能性,可从早期胚胎或原始性腺中分离获取

 

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