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下图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图,其中a、b、c表示三种器官,①②③表示三...

下图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图,其中a、b、c表示三种器官,①②③表示三种不同的激素。下列叙述正确的是

A.a表示下丘脑,b表示垂体,c表示甲状腺

B.激素②可作用于多种器官

C.血液中激素水平降低会引起激素分泌减少

D.a还可以分泌某种激素和甲状腺激素对人体生长的调节有协同作用

 

D 【解析】分析题图可知,b产生的激素③可以作用与a、c,则b为甲状腺,c为下丘脑、a为垂体,A错误;激素②为促甲状腺激素,靶器官只能是甲状腺,B错误;当甲状腺激素较低时,会导致激素①和②分泌增多,C错误;幼年时促甲状腺激素和甲状腺激素分泌过少,会导致生长发育受阻,D正确。 【考点定位】甲状腺激素的分级调节 【名师点睛】甲状腺激素的分级调节过程分析: (1)甲状腺激素的分泌受垂体直接调节,垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。 (2)下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量,实现对甲状腺的间接调节。 (3)下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少,垂体释放促甲状腺激素(TSH)少;反之,则多。 (4)甲状腺激素分泌既有分级调节,也存在反馈调节。  
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考点分析:
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下列关于植物生长素生理作用的叙述中,正确的是     

A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制

B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关

C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关

D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

 

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如图所示为草原生态系统中的一个食物网,相关叙述正确的是

A.图中共含有3条食物链

B.在该食物网中,鹰处于4个不同的营养级

C.蛇和鹰既是捕食关系,又是竞争关系  

D.若兔大量减少,鹰也会大量减少

 

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下列有关生态系统稳定性的叙述,不正确的是  

A.生态系统具有自我调节能力,这是生态系统稳定性的基础

B.生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性

C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值 

D.生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强

 

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某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中,根据实验结果绘制出如图所示的曲线。下列有关分析错误的是

A.每次取样前应将培养瓶振荡摇匀

B.种群数量在不同时间的增长速率可能相同

C.用吸管吸取培养液滴于计数室中然后放上盖玻片

D.实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型,后是稳定型,最后变为衰退型

 

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关于群落演替的叙述错误的是

A.群落演替是一个群落代替另一个群落的过程

B.弃耕的农田经过数十年一定能演替成森林

C.初生演替可发生在从来没有植被分布的地带

D.森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分

 

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