农业生产上有一种广泛使用的除草剂在土壤中不易被降解，长期使用会污染土壤。为修复被污染的土壤，可按图示程序选育出能降解该除草剂的细菌。已知该除草剂(含氮有机物)在水中溶解度低，含一定量该除草剂的培养基不透明。
A B C D
(1) 微生物接种是微生物学研究中最常用的基本操作技术，该技术的核心是________，应该在________旁完成。图中B、C所示操作的目的是将聚集的菌种逐步________。
(2) 在选育过程中，应将土壤浸出液接种于以________为唯一氮源的固体培养基上。为了筛选出高效的目的菌，可比较单菌落周围透明圈的大小。实验结果如右图显示的A～E五种菌株中，________是最理想菌株。
(3) 若想对初步筛选得到的目的菌进行纯化并计数，可采用的接种方法是________。对分离的细菌数目统计时，统计的菌落数目往往比活菌的实际数目________。
(4) 操作过程中有三种材料或用具需要消毒或灭菌：①培养细菌用的培养基与培养皿；②操作者的双手；③玻棒、试管、烧瓶和吸管。其中需要灭菌的是________。(填序号)
人的血清白蛋白在临床上需求量很大，通常从人血液中提取。由于艾滋病病毒( HIV)等人类感染性病原体造成的威胁与日俱增，使人们对血液制品顾虑重重。现应用一定的生物工程技术，将人的血清白蛋白基因转入奶牛细胞中，利用牛的乳腺细胞牛产血清白蛋白成为可能。过程如下：
a．将人体血清白蛋白基因导入雌性奶牛胚胎细胞，形成细胞①；
b．取出细胞①的细胞核，注入去核牛卵母细胞中，形成细胞②；
c．电脉冲刺激细胞②促使其形成早期胚胎；
d．将胚胎移植到母牛的子宫内，最终发育成转基因小牛。
请回答下列问题：
(1)细胞①、②中实现了基因重组的是 ，实验过程b的牛卵母细胞应在体外培养到 期。为使奶牛一次排出多枚卵母细胞，常使用的激素是 。
(2)采用 技术将早期胚胎分成若干等份，从而获得遗传物质相同的牛。
(3)在进行胚胎移植时，需对受体母牛进行 处理。
(4)“膀胱生物反应器”与“乳腺细胞生物反应器”相比，优点是 。
(5)胚胎干细胞来源于 期的内细胞团或原始性腺，在功能上具有 。
疫苗和抗体已被广泛应用于预防与诊疗传染性疾病的过程，已知某传染性疾病的病原体为RNA病毒，该病毒表面的A蛋白为主要抗原。疫苗的生产和抗体的制备流程如下图所示，请回答下列问题：
(1) 过程①代表的是________，过程③构建A基因重组载体时，启动子和终止子是重新构建的，能被受体细胞的________所识别，以便于其催化转录过程。
(2) 在给小鼠皮下注射A蛋白时，要重复注射几次的目的是通过二次免疫，增加小鼠体内的________数目。过程⑥的实质为________。
(3) 在将X进行扩大培养前，至少需要经过________次筛选，扩大培养的原理是________。
(4) 对健康人进行该传染病免疫预防时，可选用图中基因工程生产的________来制备疫苗。对该传染病疑似患者确诊时，可以从疑似患者体内分离出病毒与已知病毒进行核酸序列比较，或用图中的________与分离出的病毒进行特异性检测。
下图中①～⑤表示不同的细胞结构，请回答下列问题：（[ ]中填写图中数字）
（1）囊泡膜的主要成分是 。细胞代谢的控制中心是[ ] 。
（2）甲图中囊泡X由[ ] 经“出芽”形成，到达[ ] 并与之融合成为其一部分。囊泡Y内“货物”为水解酶，由此推测结构⑤是__________________。
（3）乙图中的囊泡能精确地将细胞“货物”运送并分泌到细胞外，据图推测其原因是_________________________，此过程体现了细胞膜具有 的功能。
（4）囊泡运输与S基因密切相关，科学家筛选了酵母菌S基因突变体，与野生型酵母菌对照，发现其内质网形成的囊泡在细胞内大量积累。据此推测，S基因编码的蛋白质的功能是________________________。
下图为制备人工种子部分流程示意图，下列有关叙述正确的是
A.外植体需要经过脱分化、再分化等才能形成胚状体
B.在海藻酸钠溶液中可加入适量的无机盐、有机碳源以及农药、抗生素等
C.在人工种皮中加入植物生长调节剂就能促进胚状体的生长发育
D包埋胚状体的凝胶珠会隔绝空气，有利于人工种子的储藏
为解决农村污水处理问题，科研人员研发了“厌氧——跌水充氧接触氧化——人工湿地”的组合工艺，其原理是：生活污水先进入厌氧沼气池发酵，发酵后的污水用泵提升进入多级跌水池，通过污水的逐级跌落自然充氧，不断降解有机物，经过跌水池的污水再进入水耕蔬菜型人工湿地（见下图）。下列相关叙述正确的是
A．多种微生物的共降解协同作用是水中污染物得以去除的主要原因
B．污染物的去除效果与水温、跌水高度、水的停留时间均有关系
C．水耕蔬菜的生长，对水中藻类的繁殖和生长起到了抑制作用
D．上述工艺应用的生态工程原理有物质循环再生原理等
