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甲图表示生长素浓度与装有的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的...

甲图表示生长素浓度与装有的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长状况;丙图表示燕麦胚芽鞘有关叙述正确的是
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A用两种不同浓度的生长素处理插条,都能生根,则最适浓度在这两种浓度之间

B图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10﹣8mol•L﹣1

C丙图A段产生生长素,只能向B段极性运输而不能横向运输

D甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性

D 【解析】 试题分析:由图甲可知,用两种不同浓度的生长素处理插条,都能生根,且促进作用相同时,最适浓度在这两种浓度之间,A错误;图乙中a点的生长素浓度抑制了根的生长,植物的根向地生长,结合图甲,a点的生长素浓度大于10﹣8mol•L﹣1, B错误;丙胚芽鞘尖端产生的生长素,既能向B段极性运输,还能横向运输,C错误;甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性,不同浓度的生长素,对植物生长的作用可能相反,D正确。 考点:本题考查植物生长素作用特性的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理判断或得出正确结论的能力。  
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考点分析:
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下列关于生长素分子构成的叙述,错误的是
A达尔文实验的目的是解释植物向光性的原因

B鲍森•詹森的实验证明胚芽稍尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部

C拜尔的实验证明胚芽稍弯曲生长是由尖端产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的

D温特的使用证明生长素是吲哚乙酸

 

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下列关于免疫调节的叙述,正确的是
A吞噬细胞发挥作用时,必须有抗体的参与

BT细胞能通过释放淋巴因子攻击被病原体入侵的细胞

C病毒侵入人体后,刺激机体免疫系统,可产生浆细胞和效应T细胞

D患儿痊愈后若再次感染该病毒,相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒

 

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2014年1月2日,我国科考队员到南极考察,他们刚到南极时生理上出现的适应性变化是
体温将会下降  机体耗氧量会增加  皮肤毛细血管扩张  体温调节中枢的兴奋性增强  甲状腺激素分泌量增加  排尿量减少

A①③④⑥        B③④⑤

C②④⑤⑥        D②④⑤

 

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人体X、Y、Z分别表示人体内三种内分泌腺,甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素,箭头表示它们之间的关系下列有关叙述不正确的是

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A图示既存在着激素分泌的分级调节,又存在着反馈调节

B若图示为甲状腺激素的分泌调节,丙几乎能够作用于体内所有细胞

C甲、乙和丙一经靶细胞接受并起作用后都会被灭活

D甲、乙和丙既是调节生命活动的信息分子,也会组成细胞结构

 

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如图表示人体内的某反射弧及其神经纤维局部放大的示意图,相关说法不正确的是
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A甲图中,所示的结构属于反射弧的感受器

B乙图的b处神经纤维膜对Na+的通透性强

C甲图的结构中发生的信号变化需要消耗ATP

D人体内乙图所示神经纤维的兴奋传导方向是a←b→c

 

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