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(7分)某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动,经过多次测量,得到...

(7分)某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动,经过多次测量,得到几组平均数据记录在下列表格中,请回答问题:

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(1)根据表格中的数据可以看出,在同一时段内空气湿度最大的地点是            ,空气湿度最小的是        。这种差异的说明了         对空气的湿度有影响。

(2)如把表格中的数据用曲线的形式表示,则坐标中A曲线表示哪一处的湿度变化:        。从曲线中可以了解到中午时段空气湿度最     ,还可以了解相同时段内,不同         的空气湿度的差异。

(3)下列测量方法中正确的是                                           (    )

A.甲在裸地看到一个小水洼,非常高兴地把干湿计放在小水洼边测量空气湿度

B.乙在裸地、草地和灌丛三个不同地点,各用三个干湿计测量,并认真记录

C.丙坚持每次都用同一个干湿计来测量三个不同地点的空气湿度

D.丁为了更方便稳妥地测量,在灌丛中把干湿计放在地上进行测量

 

(7分,每空1分) (1)灌丛、裸地、植物 (2)灌丛、低、地点 (3)C 【解析】 试题分析:(1)根据表格中的数据可以看出,在同一时段内空气湿度最大的地点是灌丛,其次是草地,湿度最小的是裸地,说明植物对空气的湿度有影响。(2)坐标中A曲线表示湿度最大,BC次之,分别表示灌丛、草地、裸地的湿度变化。从曲线可以看出中午时段空气湿度最低,不同地点的空气湿度有差异。(3)甲把干湿计放在小水洼边测量空气湿度,水洼边的空气湿度受水的影响大,不能体现植物对空气湿度的影响;测量时,应选择每次都用同一个干湿计来测量三个不同地点的空气湿度,B错误,C正确;丁不能把干湿计放在地上进行测量,应放在树杈上,地上不能体现出灌丛对空气湿度的影响,D错误。 考点:本题考查测量湿度的方法的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。
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考点分析:
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(9分)今年4月,某学校高一学生出现高烧、咳嗽、咽喉痛等症状后,陆续有多名学生出现类似症状。经医生诊断,他们患上了同一种传染病,该病通过空气、飞沫在人群中传播。

(1)该病的病因是(    )

A.缺少某种营养物质                   B.某种病原体入侵

C.某激素分泌异常                     D.遗传物质发生了改变

(2)医务人员通过对患者取样物分析,找到了致病元凶。它没有细胞结构,仅有蛋白质和遗传物质组成。该元凶属于                  (填“细菌”或“真菌”或“病毒”)

(3)发生这种传染病后,学校立即对所有教室进行消毒,该措施属于(    )

A.控制传染源        B.切断传播途径        C.保护易感人群

(4)小敏接种过乙肝疫苗,她认为自己体内有抗体,不会患上这种传染病。她的想法对吗?        ,因为                                   

 

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(14分)下列是某化合物的结构简图,据图回答:

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(1)此化合物的名称是_______________。

(2)图中④的名称是_____       _____;图中表示R基团的编号是____________。

(3)形成该化合物的生物化学反应叫做_________,在该过程中,相对分子质量减少了_______。

(4)氨基酸是____      ______的基本结构单位,它的结构通式是______      __。

 

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一个西瓜有很多粒种子,这取决于

A.一朵花中有许多子房               B.一朵花中有许多雌蕊

C.一个子房中有许多胚珠             D.一朵花中有许多雄蕊

 

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上午第四节课,小明同学突然大汗淋漓、头晕眼花,可能的原因是:

A.没吃早饭,出现低血糖现象         B.天气太热,出现中暑现象

C.没写完作业,怕老师批评           D.由于晚上睡觉太晚,上课想睡觉

 

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“种瓜得瓜,种豆得豆”这句话反映了生物的:

A.变异现象                         B.遗传变异现象

C.生殖发育现象                     D.遗传现象

 

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