史学家胡绳认为,中国近代史在半殖民地半封建社会形成过程中从时间上能够衔接起来的三个环节是:1840—1864年;1864—1901年;1901—1919年。贯穿这三个历史环节的主题应该是
A. 反抗封建专制与建立君主立宪的统一
B. 反抗外来侵略与学习西方文化的统一
C. 发展资本主义与建立民主共和的统一
D. 反抗外来侵略与建立民主政治的统一
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史——1500年以后的世界》中指出:“……美国革命爆发时,英属殖民地的人口不少于200万,即相当于操英语的世界的总人口的1/3。这种大规模的殖民在很大程度上解释了1763年英国对法国的胜利和20年后美利坚共和国对英国的胜利。”“20年后美利坚共和国对英国的胜利”指的是
A. 资本主义制度战胜封建主义制度
B. 民主共和战胜君主立宪
C. 美利坚民族意识增强
D. 分权制衡战胜议会至上
“光荣革命”后,英国通行的仍然是“王在议会”、三位一体的政治体制,即由国王会同两院组成议会,共同执掌立法权,每项议案须经上、下两院和国王认可方能生效。这说明当时英国
A. 《权利法案》遭到了破坏
B. 责任制内阁已经基本建立
C. 君主立宪制还有待完善
D. 议会无法限制国王的权力
“无论国王或市民,都从成长着的法学家等级中找到了强大的支持。随着罗马法被重新发现,教士即封建时代的法律顾问和非宗教界的法学家之间确立了分工。不言而喻,这批新的法学家实质上属于市民等级。”(恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》)由此看来,“罗马法被重新发现”的关键因素是
A. 商品经济发展和市民阶层的崛起
B. 法学家等级之间重新进行了调整
C. 国王对法学改革给予的强大支持
D. 罗马法本身所具有的顽强生命力
《希腊人与希腊文明》中写道:“我们会盲目地给祖国送上赞歌,但我们都负载着一个沉重的责任——把自己教育成有理解力的人类,进而从这种知识中探知我们作为公民的真正责任。”这一论述
A. 缺少集体主义精神
B. 强调人应具有理性思维
C. 批判了直接民主的弊端
D. 讴歌城邦制的优点
明代于慎行《读史漫录》中记载:“汉至武帝以后,柄归中朝,政去两府。所谓中朝者,大司马、大将军、侍中、常侍、散骑诸吏也。所谓外朝者,丞相、御史、二千石、九卿等也。盖武帝决事禁中,希见卿相。”由此可知,“中朝”
A. 掌握军政大权,是独立的决策机构
B. 分享丞相行政权,处理政事
C. 担任行政职务,有名无实
D. 协助皇帝决策,削弱相权