有学者在评论某部著作时说:“在半殖民地半封建的中国,它第一次闪烁着具有近代民主色彩的精神火花,是中国近代化的先声,在近代中国具有重要的启蒙作用。”
A. 《海国图志》
B. 《资政新篇》
C. 《天朝田亩制度》
D. 《新学伪经考》
蒋廷黻说,道光年间的中国人,完全不懂国际公法和国际形势,所以他们争所不当争,放弃所不应当放弃的……文中“争所不当争”是指
A. 协定关税
B. 五口通商
C. 治外法权
D. 公使驻京
茅海建在《天朝的崩溃》中指出,“鸦片战争的真意义,就是用火与剑的形式,告诉中国人的使命:中国必须近代化,顺合世界之潮流。”材料中“使命”的主要内涵为
A.文明转型,步入工业社会 B.反抗侵略,发起民族革命
C.加快开放,融入整体世界 D.抛却陈腐,放弃盲目自大
德国在统一前后教育学生必须绝对服从老师的教育管理,就像中世纪的奴仆一样驯服,与此相反,美国著名教育家杜威(1859-1952)的理念是:学生是“太阳”,是学校教育的中心,老师要围着学生转。美德两国教育理念的差异主要反映了
A. 经济发展水平差异
B. 封建专制思想影响程度不同
C. 民主化程度不同
D. 政治体制的本质特征不同
美国学者菲利普这样评价一部宪法:“这部宪法可谓应时而生,这是一个有着强大的立法机构的自由主义国家,总统行政部门权力微弱”。对这部宪法描述正确的是
A. 总统任命内阁须经参议院同意
B. 内阁和总统须对议会负责
C. 三权分立,互相制衡与平衡
D. 利用内阁限制袁世凯专权
1820年,在美国国会讨论密苏里加人联邦问题的时候,南北双方又发生了争吵。后来,南北双方签订了一项协议:密苏里作为蓄奴州加人合众国,但从马萨诸塞州划出一个缅因州,作为自由州加入合众国。美国设立缅因州目的在于
A. 消除大小州之间的矛盾与分歧
B. 平衡南北双方在参议院的席位
C. 确保北方在众议院的优势地位
D. 维护三权分立的共和政治体制