【20世纪的战争与和平】阅读材料，完成下列要求。
材料一“日本在中国所窃取之领土，如东北四省、台湾、澎湖列岛等归还中华民国。其他日本以武力或贪欲所攫取之土地亦务将日本驱逐出境。”
材料二2012年9月19日，时任中国国家副主席的习近平就钓鱼岛问题指出：“日本国内一些政治势力非但不深刻反省……反而公然质疑《开罗宣言》和《波茨坦公告》缺乏国际法效力，激化同邻国的领土争端，等等。”而日本新闻界20日援引新华社消息进行报道时，特意没有提到“公然质疑《开罗宣言》和《波茨坦公告》缺乏国际法效力，激化同邻国的领土争端，等等”这句话。2013年2月再版发行的《新中学历史》教科书也没有介绍《开罗宣言》的内容。
——摘编自《参考消息》
（1）根据材料一和所学知识，概括开罗会议召开的背景及《开罗宣言》发表的意义。
（2）根据材料二和所学知识，回答导致日本刻意冷落《开罗宣言》的原因。
【历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。
材料1900年，八国联军入侵首都北京，朝廷保守派主动进行变法。1901年，慈禧太后正式宣布实行“新政”。
清政府下谕全国停止武科科举考试，命令各省仿北洋、两江筹建武备学堂；全国各省裁汰旧军，编练“常备军”。编练“新军”的工作在全国铺开；设立商部，倡导官商创办工商企业。接着，颁布了一系列工商业规章和奖励实业办法，如：钦定大清商法、商会章程、铁路简明章程、奖励华商公司章程、矿务章程、公司注册章程、试办银行章程等；设立学部，废科举，办学堂，派留学；改变统治机构，“裁冗衙”“裁吏役”“停捐纳，《奖励公司章程》《商标注册试办章程》《公司律》《破产律》《集会结社律》等等先后出台，中国法律现代化由此起步。
——摘编自张岂之《中国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括清末新政的主要措施。
（2）指出清末的“新政”与洋务运动的影响上相似之处。
阅读材料，完成下列要求。
材料辛亥革命在北洋派看来并非革命，主要是国体之改变，由君主国体改变为共和国体的过程中，北洋派在逼诱清帝退位，顺利转变为共和国体，促成南北统一上，居功厥伟。北洋官僚继续执行政务，维持秩序。北洋时期，10月10日武昌起义日、1月1日开国纪念日与2月12日“宣布共和南北统一纪念日”（简称“共和纪念日”）互相竞争，北洋派特别注重纪念与自身关系密切的2月12日，贬抑与南京临时政府密切相关连的1月1日，并将10月10日与袁世凯就任正式大总统联结，转换意义。
——摘编自唐启华《北洋视角与近代史研究》
根据材料并结合所学知识，围绕“纪念日之争与政治”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）
阅读材料，完成下列要求。
材料一在伦理道德上，他们针对宋明理学家“存天理，灭人欲”的说教，提出“理欲皆自然”、“人欲正当处即是理”等命题，把伦理道德建立在个人的欲望、利益、幸福等现实社会生活基础之上，从而将先验的天理人性论还原为现实的自然人性论，为新兴市民阶层追求财富、发展私有经济提供理论依据。……在教育思想上，他们对帖括之学、八股科举制度深恶痛绝，斥其“陷溺人心”，号召学者独立思考，不做科考制度的奴隶。在文学艺术上，他们反对“文以载道”的儒家正统观念，认为文艺作品不应沦为宣传封建道德的工具，而应充分体现人性、人情，“真人所作”，“任性而发”。
——摘编自侯外庐《中国近世思想学说史》
材料二在文化氛围上，打破了封建旧文化的统治地位，以改良过的欧美新文化替代了旧文化，进一步启迪了民智，沟通了东西方文化交流，使中国对西方的理解更加深入了一个层次；在思想上，进一步打击了封建专制思想，传播了西方民主、自由精神，也塑造了中国现代文人自由主义思想，并使自由主义和三民主义、共产主义并列为现代中国三大思潮，……中国先进知识分子在对中西文化矛盾冲突的比较鉴别中，逐渐发展出具有西方文化特色的人文思想。
——摘编自张泽南《我看新文化运动》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括明清之际活跃的儒家思想的内涵并指出与同时期西方启蒙思想的异同。
（2）揭示材料一和材料二关于民主思想的内在联系，并结合所学知识指出中国近代人文思想形成的历史条件。
阅读下列示意图，从图片可以推断出苏联
A. 地方政府经济管理权有所扩大
B. 因社会矛盾滋生积聚而陷入困境
C. 国民经济发展呈现出下降趋势
D. 原有的经济管理体制模式被打破
美国从20世纪40年代开始，就提出欧洲联合，后来也一直支持欧洲一体化。因此，有学者指出：“欧洲联合给华盛顿提供了一个在二十世纪前50年中饱受两次世界大战折磨的大陆的内部实现和平与稳定的最好的前景”。这一“最好的前景”本质是指
A. 欧洲内部实现和平与稳定
B. 美国达成战略和经济目标
C. 欧洲联合使欧美利益共赢
D. 西欧经济得到恢复与发展
