“史实”“史论”“史识”是构成史学的三大要素。史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即是以科学的史观作指导，分析大量的史实，然后得出科学的结论。下列对郡县制的叙述属于“史识”的是
A. 郡县制分郡县两级地方行政机构 B. 郡县制是中央对地方政权进行有效控制的制度
C. 郡县制开中国单一制国家组织结构先河 D. 郡守和县令、县长都由皇帝直接任命
据史料记载：“中国古代举行婚礼大多在秋冬之交。《夏小正》言二月，殆因农业经济社会交易物品，必在秋收冬藏之际。农忙既毕，女家始肯令之适人。”这说明
A. 古代妇女的经济地位有所提高 B. 古代举办婚礼都在秋收后
C. 小农经济限定了人们生活规律 D. 女人是农耕的主要劳动力
柏杨在《中国人史纲》中写道：“大黄金时代中的平民却可重新获得知识技能，爬到贵族地位，担任政府官员和累积财富。”这种变化产生的政治背景是
A. 西周建立起分封制度 B. 分封制度走向了崩溃
C. 郡县制在全国被推广 D. 实现了“大一统”局面
阅读材料，完成下列要求。
材料表2主要资本主义国家（部分）不同周期平均年失业率（%）
| 美国 | 英国 | 德国（西德） |
1891~1907年 | 9 | 1.7 | 2.2 |
1908~1914年 | 11 | 4.6 | 3.1 |
1915~1921年 | 10 | 3.2 | 2.6 |
1922~1932年 | 15 | 13.7 | 16.3 |
1933~1939年 | 31 | 14.6 | 12 |
1950~1959年 | 4.3 | 1.2 | 5 |
1960~1969年 | 4.6 | 2.0 | 0.8 |
1970~1979年 | 7.4 | 5.3 | 2.5 |
1980~1988年 | 8.5 | 10.3 | 8.1 |
资料来源：柯斯津：《劳动经济学》，工人出版社1956年版第30页；《基础经济理论探索》，1989年第5期，第2-5页。
（1）根据材料并结合所学知识，简析影响二战后初期英国失业率状况的主要因素。
（2）结合所学知识，简要说明导致20世纪30年代、70年代欧美国家失业率增加的各自原因及应对措施。
（3）综上，谈谈国家应如何有效应对失业问题。
阅读材料，回答问题。
材料一“可以说，中国古代的蒙养教育，几乎完全是在程度较为低级的私学中完成的。”蒙学在两汉时就已初步发达，宋代盛极一时。蒙养性质的私学的入学年龄为7-15岁。教学目的多为日后应付科考奠定基础。从教材类别上看，包括综合性的蒙学教材如《三字经》，伦理道德类的教材如《启蒙初诵》，还有历史类和名物常识类的教材；在教学上，朱熹在《蒙童须知》中要求：“百凡器用，皆当严肃整齐”，“书册整齐顿放，须要字字读的响亮”，“凡写字，严正分明，不可潦草”。另外，一些教学内容上品德修养类较多，学者就努力将道德观念、品质和习惯的培养与知识传授紧密地结合于一体。
——摘编自袁行霈严文明等主编《中华文明史》
（1）根据材料一，指出宋代蒙学教育的主要特点，并说明教育与统治思想的关系。
材料二1912年1月19日，教育部颁发了《普通教育暂行办法》和《普通教育暂行课程之标准》两个法令。《暂行办法》规定：从前各项学堂，均改称学校，监督、堂长应一律改称校长；初等小学可男女同校；凡各种教科书，务合于共和民国宗旨，清朝学部颁行之教科书一律禁止使用；小学读经课一律废止；高小以上学校体操科，应注重兵式体操；中等学校为普通教育，文实不必分科；清末学堂的奖励出身一律废止，等等。
——朱从兵《教育史话》
（2）根据材料二并结合所学知识，指出《普通教育暂行办法》颁布的政治背景及其颁行目的。
材料三小学《国语读本》第三册中，有这样的课文：“月光光，月光光，小孩子，上操场。土炸弹，木壳枪，开步走，瞄准放。大家时刻准备着，准备打倒国民党。”广泛流行的《工农兵三字经》则写道：“天地间，人最灵，创造者，工农兵。……入共党，组红军，打土豪，除劣绅，废军阀，莫容情，阶级敌，一扫清。世界上，一样人，人类中，永无争，大同现，享安宁。”
——冯天瑜等著《中华文化史》
（3）根据材料三，指出教材内容体现出的突出特点。请判断上述教材出现的历史时期，并简要说明你的理由。
（4）综上，谈谈你认为新时期我国教育改革应坚持的基本原则。
阅读材料，回答问题。
材料一天津春秋时属于燕，秦改上谷郡。汉时始置为县。但前后汉间，地名屡有更易。……元时为海津镇，隶大都路，又称直沽。明称天津，永乐二年，筑城置戍，三年，更名天津卫。清初因之，雍正九年，改设天津府，置天津县为府治。咸丰十年，北京续约开放为通商口岸。光绪二十六年庚子祸变，废去城垣，改修马路，并划定八国租界。厥后交涉日繁，遂又不得不移保定省会于天津，是天津卫河北省垣，又为通商大埠者，由来已久。北伐成功后，国都南迁，省府改移北平。十七年天津改为特别市。
——据《天津志略》（民国二十年铅印本）
材料二天津，其名称来源于明成祖朱棣御赐，取意于“天子渡津之地”。这种从属皇权、从属于北京的城市定位在中国近代百年工业发展中曾长时间影响着它的发展。1860年天津被开为通商口岸后，近代资本主义的生产方式和市场体制，开始全面登陆天津。晚清民国时期，天津是北中国经济最开放和发达的中心城市。然而在当代，天津的风光不再且每况愈下。改革开放以来，国家高层曾对中国区域格局进行过两次重大的调整，而且每次调整都会挑选一个城市，作为改革开放的最前沿城市，带动整个区域发展的先锋。……2006年5月，国务院正式宣布天津滨海新区成为全国综合配套改革试验区。
——摘编自张立《重新配置总体经济格局》
（1）据材料一、二，指出近代以后天津城市职能的主要变化，并说明不同时期中央政府提升天津城市地位的政治目的。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出设立天津滨海新区的时代背景，并谈谈影响城市发展的共性因素。
