甲骨文卜辞：“（王）大令众人曰：协田。”（诗经）：”千耦从耘。”（宋代）范成大《四时田园杂兴》：“昼出耘田夜绩麻.村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”材料反映了
A. 铁犁牛耕是传统农业的主要耕作方式
B. 小农经济是古代社会的基本生产模式
C. 精耕细作推动古代农业长期领先世界
D. 农业经营方式由集体劳作到个体农耕
据考古资料统计，秦汉墓葬、村落遗址、冶铁遗址出土的1350件起土铁农具中，犁铧、铧冠、 鐴土约计146件（其中，铧冠约计101件，鐴土4件），锸、锄、铲、镢之属1204件。这些信息说明秦汉时期
A. 农业生产的精耕细作 B. 冶铁业以生产农具为主
C. 官营手工冶铁业发达 D. 铁器已得到全面的推广
下图为汉代画像砖中的农事图。此图可以说明当时
A. 个体农户的生产劳作状况
B. 牛耕方式以二牛抬杠为主
C. 曲辕犁结构相对比较完备
D. 豪强地主的田庄规模巨大
读东汉时期我国西南地区铁器分布表。由此可以推知
A. 西南农业已逐步实现精耕细作
B. 铁器成为西南主要生产工具
C. 铁器在逐步向西南地区推广
D. 西南冶铁技术水平大大提高
阅读材料，完成下列要求。
材料一：清代新建的书院达781所，其中民办占9.65%，官办占78.74%，其他占11.61%洋务运动后，书院“假西学为中学之助，即以每穷西学之源”“西学自当以中学为本而提纲挈领。”在晚清重臣张之洞设立的经心、尊经、广雅等书院中，传统经史之学占主要地位，也逐渐传播西学。甲午战后，书院仍然固守传统教育模式，以经史之学为主，以培养科举人才为取向，落后于时代需要。1901年，清廷再次发布上谕，改书院为学堂。至此，书院开始退出历史舞台，被学堂及新式学习所替代。
——摘编自韩凌燕《传统书院在近代的变革》等
材料二：在17-18世纪，欧洲国家无力也不重视教育，教育只是通过国教教会管理。到了19世纪，国家逐步干预教育，设国家教育委员会，并且出台法律规定，其中1870年的《福尔特法案》中规定，成立免费学校，实行强制性的世俗教育，强迫初等教育，标志国民初等教育制度正式确立；到1900年，基本实现了初等教育普及。20世纪前期，中央与地方共同管理教育。1918年《费舍教育法》规定；14岁以前，完成初等义务教育。许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学，为大众提供免费的义务性基础教育。
——摘编自【关】斯皮瓦格尔《西方文明简史》
（1）根据材料一、二，概括中西方国家教育发展的特点，并结合所学知识分析其形成的原因。
（2）结合所学知识分析，近代中国教育的发展对近代中国的影响，并谈谈你对教育改革与社会发展的关系的认识。
阅读材料，完成下列要求。
材料
上表是关于中西方传统节日的比较。从表中提取相关的历史信息，白拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，逻辑清晰，史论结合。）
