阅读材料,完成下列要求。
历史证明,文明复兴的过程必然是文明再造的过程,文明唯有再造,方可复兴。文明的再造,是对传统文明扬弃更新的过程,既包含对传统文明优秀成分的继承和升华,又须摆脱传统文明糟粕成分的禁锢和束缚;既要保持自身文化的营养,又须汲取外来文化的活力。东西方再造文明,方法都是积极汲取古今人类文明一切优秀成果,继承了旧文明中的有益成分,形成一种崭新的文明。
——徐坚《文明的再造与复兴》
结合材料及相关知识,围绕“文明的再造与复兴”自行拟定一个具体论题,并结合中外史实进行简要阐述。(要求:论题明确,史论结合,史实准确)
阅读材料,完成下列要求。
材料一唐代中央官学有国子学、太学、四门学、律学、书学、算学等七学。地位最高的国子学招收文武官员三品以上子孙等共300名,太学招收五品官以上子孙等共500名,四门学的学额则部分由庶民俊异者充之。国子学按《周礼》、《尚书》、《论语》等经别分班学习,太学、四门学也设五经博士讲授儒学经典。律、书、算三学的课程则主要学习律令、书法、算术等专业知识,分别规定有具体课目和修学年限。
——摘编自高时良《中国古代教育史纲》
材料二1904年清政府以日本学制为蓝本颁行新学制,规定中学堂科目包括修身、读经讲经、外国语、算学、物理及化学、体操等12门,读经讲经课和修身课占有较大比重。南京临时政府成立后,取消读经讲经课,规定教科书必须符合共和民国宗旨;仿照日本、美国学制实行普通教育、实业教育和师范教育;开始承认女子受教育权利。
——摘编自张卫民《中国教育纪元的断代工程》等
材料三1977年以恢复高考制度为标志,掀开了中国高等教育的新篇章。1993年,中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》,指出要集中中央和地方等各方面的力量,分期分批地重点建设100所左右重点大学。同时“逐步建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的体制”。到2000年基本形成了两级(部委、省级)管理、以省为主的高等教育管理体制。2008年,全国普通高校在校生达到2021万人,是1998年的4.5倍,是1949年的172倍多,高等教育规模居世界首位。
——摘编自韩梦洁、宋伟《新中国成立以来高等教育区域结构的制度安排与反思》
请回答:
(1)根据材料一并结合所学知识,概括唐代中央官学的特点并分析其影响。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括清末民初学校教育的新变化,并简述其与社会变迁的关系。
(3)根据材料三并结合所学知识,分析20世纪80年代以来中国高等教育迅速发展的原因。
“他们把绘画止步于视觉感知,痴迷于阳光下的色彩世界,从而彻底改观了西方写实绘画的色彩效果和造型观念。”这一评论针对的美术创作实践
A. 受到了影视艺术的直接影响
B. 重视表现光色变幻中的客观物象
C. 宣告了现代主义美术的诞生
D. 追求夸张变形和抽象的表现形式
以现实为基础,用热情奔放的语言、绚丽多彩的想象和直白夸张的表现手法,抒发对理想世界的追求。是西方近代文学最重要的思潮之一。下列属于这种思潮的作品是
A.
B.
C.
D.
启蒙运动时期的一些思想家谴责理性主义把感情的自发性、人的个性、天才的灵感从属于冷冰冰的理性化规则,他们把其看成是法国的文化霸权。材料意在强调
A. 启蒙运动阻碍了思想解放
B. 启蒙运动根植专制传统
C. 理性主义摒弃了人文主义
D. 对启蒙运动的人文反思
“要寻求一种结合的形式,使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”,以及结合体中每一个体的自由。在卢梭看来,达成这一目的最好的方式是
A. 订立社会契约
B. 保障信仰自由
C. 推行三权分立
D. 废除私有制度