东汉顺帝年间，根据尚书令左雄的建议，确立了“诸生试家法、文吏课笺奏”的制度。儒生出身的孝廉考经学，官吏出身的则考公文。这反映了东汉时期
A. 察举制已名存实亡
B. 官员选任资格注重品学兼优
C. 儒家思想遭遇挑战
D. 才学成为选官的最重要依据
“万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也。”下列主张，与该思想相近的是
A. 事在四方，要在中央
B. 有无相生，难易相成
C. 克己复礼，天下归仁
D. 保民而王，莫之能御
西周时期，诸侯王世袭即位时必须由周天子重新加封，并要赏赐以级别很高的礼品。卿大夫与近臣继承官职也要周王“重加册命”。这体现出西周时期
A. 专制皇权开始出现
B. 宗法血缘色彩强烈
C. 政治等级秩序明显
D. 王权和神权相结合
纵观中国科技的历程，每个历史时期的发展呈现不同的特色。结合所学，回答问题：
（1）宋元时期是我国科技发展的黄金时期。这一时期获得发展完善并推动欧洲社会转型的科技成就有哪些？
（2）近代前期（1840-1919年），先进的中国人引进西学，模仿探索，寻求强国御侮之道，概说其历程演进的特点。
（3）十年文革时期，我国科技事业严重受挫，但也取得突破性的进展，请列举这一时期重大科技成就。
（4）神舟飞船，玉兔登月，“新四大发明”（高铁、支付宝、共享单车和网购）等，彰显中国符号，体现着中国改革开放以来科技的进步，试分析这些成就取得的重要原因。
阅读下列材料并回答问题：
材料一：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料二：“美德即知识”。
材料三：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的一段独白
材料四：18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。
——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
请回答：
（1）材料一、二分别是古希腊时期哪位先哲的思想？
（2）材料三中反映了当时欧洲社会意识形态领域发生了哪一重大变革运动？其核心是什么？材料三反映的内容与材料一、二有何关系？
（3）据材料四，概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。
（4）假如上述材料作为研究性学习的素材，你认为该组材料最恰当的主题是什么？
家国情怀是传统文化中最宝贵、最活跃的精神资源。中国传统社会结构和儒家文化，形成了中国人独特的家国观念和家国情怀。
材料一：“为无为，则无不治
——老子
材料二：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
——屈原
材料三：“保国者，其君其臣，肉食者谋之，保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣
——顾炎武
材料四：19世纪末，孙中山在《兴中会章程》中提出了“振兴中华”的口号。
请回答：
（1）根据材料一结合所学知识，指出老子的家国观念。
（2）材料二表达了诗人对国家和人民的热爱。请指出此诗的体裁和创作风格。
（3）材料三反映出顾炎武具有怎样的家国思想？
（4）为了振兴中华，孙中山在1905年提出了怎样的革命纲领？综合上述问题，你认为家国情怀对中华民族的发展有哪些积极意义？
