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李贽以“童心”或“真心”为标准,反对一切传统观念束缚、外在的教条,甚至包括无上权...

李贽以“童心”或“真心”为标准,反对一切传统观念束缚、外在的教条,甚至包括无上权威的孔子在内。下列是关于李贽这种思想的解读,其中不正确的是(   )

A.与陆王心学有很大的相似之处

B.实际上是一种突出个性解放的思想

C.与儒学相对立的新式思想流派

D.是商品经济发展在思想领域的体现

 

C 【解析】试题解析:本题主要考查明清之际的进步思想,旨在考查正确评述相关史实的能力。明清之际的进步思想家李贽等人对传统儒学持批判继承的态度,使其重新焕发了生机。故C项的表述错误。本题应选C项。  
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考点分析:
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康德的道德定律:“己所不欲,勿施于人;要把每个人当作享有天赋人权的个体对待,而不是作为达到某种目的的手段和工具。”如果把这一道德定律与孔子的道德观相比较,下列认识错误的是(     )

A与孔子的道德观有相似之处

B都体现了“以人为本”的思想

C两者所维护的阶级利益相同

D人非工具”是对康德道德观的概括

 

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汉朝推行“以孝治天下”,对不赡养老人者,要在闹市执行死刑.对父母、祖父母等长辈不孝敬者也判重罪.子女杀戮父母、祖父母者,即使未遂,均判弃市(暴尸街头),殴伤长辈者同样也处弃市.这表明

A. 儒家思想受到普遍认同

B. 经济发展促进道德提升

C. 司法审判渗透儒家伦理

D. 专制皇权得到明显加强

 

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程朱理学认为,“人欲”是超出维持人之生命的欲求和违背礼仪规范的行为,与“天理”对立;并进而提出“存天理,灭人欲”。如此看来,“存天理,灭人欲”

A. 特别注重提升人的个人修养

B. 完全否定了人类的自然欲求

C. 以道德的名义维护专制统治

D. 包含了一定程度的理性思考

 

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黄宗羲在《明夷待访录》中写到:“学校,所以养士也。然古之圣王,其意不仅此也,必使治天下之具皆出于学校。而后设学校之意始备。”这反映出他的政治设想是

A推翻君主专制,建立民主政治

B.君主应该利用学校培养人才

C.士人参政分享国家政治权利

D.恢复宰相与君主共议国事传统

 

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波士顿犹太人屠杀纪念碑写到:“他们来抓犹太人,我没有说话,因为我不是犹太人;他们接着来抓工会会员,我没有说话,因为我不是工会会员;他们再来抓天主教徒,我没有说话,因为我是新教教徒;他们最后来抓我,这时已经没有人替我说话了。”下列观点和上述说法相似的是

A. “恻隐之心”

B. “心即理”

C. “格物致知”

D. “致良知”

 

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