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1839年英国内阁决定出兵进攻中国,1840年提交议会展开讨论,维多利亚女王在议...

1839年英国内阁决定出兵进攻中国1840年提交议会展开讨论维多利亚女王在议会进行了《为了大英帝国的利益》的演讲在女王影响下议会以271票对262票的微弱多数通过了决议。下列各项对材料理解正确的是    

①议会对女王负责②女王有最高立法权③内阁对议会负责④议会主权至上

A.③④  B.①②  C.①③  D.②④

 

A 【解析】 试题分析:通过材料并结合所学知识不难发现,1840年英国早已经是君主立宪制的国家,议会早已不再对女王负责、女王也早已不再拥有最高立法权,所以本题凡是含①②均是错误的;提交“议会”展开讨论足以证明议会主权是至上的,“内阁”决定出兵进攻中国,还得提交“议会”展开讨论则说明“内阁是对议会负责的”,③④正确,故答案选A。 考点:欧美代议制的确立与发展•英国君主立宪制的确立•英国君主立宪制的特点 【名师点睛】君主立宪制特点。基础:代议制;②核心:责任内阁制;③国王:国家元首,处于“统而不治”的地位;④内阁和首相:内阁名义上对国王负责,实际上对议会负责。首相是政府首脑,由议会多数党的领袖担任,掌握行政权和立法创议权(指提议、建议立法的权力),事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者;⑤议会:议会至上,是国家的权力中心,掌握立法权;⑥政党:实行两党制;⑦三位一体:君主制、贵族制与民主制融为一体;⑧演变:连续性、渐进性、创新性。  
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唐代在中书、门下设谏官,直接向皇帝提意见;武则天在两省设左右拾遗,“掌供奉讽谏,凡发令举事,有不便于时,不合于道者,小则上封,大则廷诤”。唐谏官的设置

A. 着眼于皇权的强化    B. 分化相权,提高效率

C. 益于减少决策失误    D. 承旨封驳,效能有限

 

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古代中国为了加强中央集权,创设了若干制度。这些制度反映了中华民族管理国家的智慧。阅读下列材料,回答问题:

材料一二十六年……遂并天下……丞相绾等言:“诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王,毋以填之,请立诸子,唯上幸许。”……廷尉李斯议曰:“周文(王)武(王)所封子弟同姓甚众,……相攻击如仇雠(仇敌),诸侯更相诛伐(混战),周天子弗(不)能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,……甚足易制(容易控制)。……置诸侯不便。”始皇曰:“……廷尉议是。”

——《史记·秦始皇本纪》

 

①秦王赢政即位那一年(即秦王赢政元年)是公元前246年,那么材料中“二十六年”指哪一年?李斯主张建立郡县制,根据材料,指出他的理由是什么?

材料二古代战争水平不高,崇山峻岭、长河大川都是天然的防守工事。因此如岭南山地,如四川盆地,如山西高原,都是地理条件极佳的割据区域。……元代的省……无视历来与划界密切相关的几条最重要的山川边界一一秦岭、淮河、南岭、太行山一一的存在,……陕西行省越过秦岭而有汉中盆地;湖广行省以湖南、湖北为主体而又越过南岭有广西;江西行省也同样跨过南岭而有广东;……至于江浙行省,乃从江南平原逶迤直到福建山地。

——周振鹤《犬牙相入还是山川形便?——历史上行政区域划界的两大原则》

②根据材料,判断元代行省划界的原则是什么?根据材料,结合所学知识,概括元代采用这种划界原则的原因。

材料三汉武帝创始了一条新的法制,即派遣中级人员(六百石)巡行郡国,察考大吏(二千石)的成绩和罪恶,随时向中央快速汇报,这种官职叫“刺史”。

——赵俪生《赵俪生文集·第三卷》

材料四(西汉)成帝末,翟方进、何武乃言:“《春秋》之义,用贵治贱,不以卑临尊。刺史位下大夫,而临二千石,轻重不相准。请罢刺史,……”而朱博以汉家故事(指汉代的传统制度),置部刺史,秩卑而赏厚,咸劝功乐进(指为获皇帝赏识,积极性高)。……”于是……复置刺史。

——顾炎武《日知录·卷九》

③请将材料三和材料四进行对比阅读,然后用材料三中的信息解释材料四中“以卑临尊”的含义。结合材料和所学知识,解释刺史“秩卑”有什么积极作用?

④根据所学知识,说明中国古代中央对地方控制演变的特点。

 

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余秋雨在《十万进士》中认为,科举制度选拔的“十万进士”,“其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家”。这说明科举制度

A. 是行之有效的选官用人制度

B. 导致了“重文轻武”的现象

C. 已经成为束缚人们思想的工具

D. 有利于维护官僚队伍的廉洁高效

 

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皇帝和大臣讨论如何选拔人才,大臣主张:应该只问他们个人能力的高低,不要计较他们的家世背景。皇帝反对大臣的说法,强调历时长久的世家才是培养人才的沃土,所以是选拔人才的重要标准,这件事最有可能发生在

A. 秦汉

B. 南北朝

C. 宋元

D. 明清

 

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A.废除了丞相,中央官制出现重大变革

B.政府决策呈现民主化趋势

C.三省相互牵制,有利于皇权的加强

D.加强了对地方的控制

 

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