【20世纪的战争与和平】
材料 （希特勒1939年5月19日调兵向德捷边境集结），21日英国政府发表声明说不能保证在事件的压力下自己不会介入。5月22日晚，英国驻巴黎大使菲普斯往见法国外交部长说：“一旦捷克斯洛伐克问题未能获得和平解决，法国政府不应对英国政府的态度抱有任何错误的幻想。”并强调说，法国政府不应根据英国21日的声明，就以为英国会立即与法国采取联合一致的军事行动来保护捷克斯洛伐克免遭德国的侵略。特别值得注意的是，英国认为当时的军事形势是：“法国和英国，即使再加上可望来自俄国的援助，也不足以阻止捷克斯洛伐克免遭德国蹂躏。”英国的这种态度正是法国总理张伯伦之流的欢迎，以后他们多次以英国不肯援捷为理由，来为自己拒绝履行法捷条约的义务的行为作辩解。
-----摘自《世界史•现代史》上卷
（1）根据材料并结合所学知识，分析英国警告“法国不应对英国的态度抱有任何错误幻想”的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，说明英法实行的政策所产生的恶劣影响。
【历史上重大改革回眸】
材料 1902年，清政府制定了《壬寅学制》，该学制是我国近代第一个新的、系统的、完整的全国性学制系统，它是后来的《奏定学堂章程》，亦称“癸卯学制”的基本蓝本。具体内容是：“激发忠爱，开通智慧，振兴实业”是《壬寅学制》所规定的办学宗旨。
初等教育。《钦定蒙学章程》中规定儿童从6岁起入蒙学堂，其宗旨是“在培养儿童使有浅近之知识，并调护其身体”。蒙学堂的门目表：修身第一，字课第二，习字第三，读经第四，史学第五，舆地第六，算学第七，体操第八。蒙学堂毕业后才能升入小学堂学习，小学堂的宗旨是：在授以道德知识及一切有益身体之事”。蒙学堂和寻常小学堂共7年规划为义务教育性质，“无论何色人等皆应受此七年教育”。寻常小学堂的课程门目表为：修身第一，读 经第二，作文第三，习字第四，史学第五，舆地第六，算学第七，体操第八。
中等教育。《章程》规定，中学堂内附设师范学堂，以培养小学堂教习人才。在第三年第四年设实业科，毕业后可以进入一切高等专门实业学堂。中学堂课程门目表：修身第一，读经
第二，算学第三，词章第四，中外史学第五，中外舆地第六，外国文第七，国画第八，博物第九，物理第十，化学第十一，体操第十二。同时，在中学堂之外还设有中等农工商实业学堂，为高等小学卒业后不愿意再升学的学生所设。
高等教育。《章程》规定高等教育分为三级：高等学堂或大学预科3年（设政、艺两科），于之平行的有高等实业学堂，师范馆、仕学馆等；大学堂3年（设政治、文学、格致、农业、工艺、商务、医书共7科，各科下有分若干专业，如医术科分医学、药学两个专业）；大学堂之上设大学院，年限不定，以从事研究工作为主，不设立课程，学习不再主要依靠讲授，重在自学。
---一张倩《张百熙与中国教育的近代化》
（1）根据材料，概括指出《壬寅学制》的特点及其原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析《壬寅学制》的历史价值。
20世纪的世界经济、文化、意识形态都在发生变化,新的生产方式和新的生活节奏带来了各领域的革命。阅读下列材料,回答问题。
材料 1900年的巴黎是德彪西“印象主义音乐”的诞生地;是比利时诺贝尔文学奖得主梅特林克生活写作的地方;研究放射性元素的诺贝尔奖得主居里夫人正居住于此。
1900年,当时欧洲最大的歌剧院巴黎歌剧院是法国上流社会欣赏歌剧的场所,每天有许多经典名曲在此上演。1900年,卢米埃尔兄弟在巴黎经营早期电影制作。充满幻想的时装大师保罗·波烈在巴黎欧伯街5号开设时装店,人流熙熙攘攘;波烈设计的服装喜用鲜明、强烈的色彩,同时因受到来自东方服饰的启迪而风格多样。
1900年,第五届世界博览会在巴黎举办,发明创造和科学创新是这次盛会的主题。第二届夏季奥运会在巴黎召开,参赛国家从上一届的13个增加到22个,运动员人数从311名增加到1 344名。来自法国、英国等国的12名女选手参加了高尔夫球和网球比赛,这也是女性运动员首次登上奥运殿堂。
上述材料反映出20世纪初期世界发展的多种趋势。结合所学知识,对其中的一种趋势进行论证。
阅读材料，完成下列要求．
材料一 中国古代慈善的概念实际上等同于社会保障．孔子认为只有调均才能维护社会稳定，这一思想被汉代的董仲舒作了更为直白的阐述，认为要使社会易治就必须“使富者足以示贵而不致于骄，贫者足以养生而不致于忧”．董仲舒还认为天和人是相通的，使得历代统治者把天灾看成是上天对自己的警示．在统治者看来，灾害的发生在极大的程度上来源于自身，因此自己有责任解除臣民的生存危机．
古代社会保障机构主要有官办、民办、宗教开办、宗族内部救助、商人互助等种类．在频繁的自然灾害风险中，我国更加重视灾后的救助．对于弱势群体，官府以及其他社会保障机构总是将对他们的保障当作自己的责任，形成了一套行之有效的保障制度与措施，其内容主要基于国家减灾和储备的防御性保障、老年保障、临灾生活保障、弱势群体或不幸人群保障．为了使有关社会保障的诏令或制度落实到实处，中央政权往往建立对各级官员的考核监督体制，并对保障实施中可能出现的漏洞予以防范．
﹣﹣摘蝙自王君南《基于救助的社会保障体系﹣﹣中国古代社会保障体系研究论纲》
材料二 1834年英国颁布了新济贫法，它的主题和基调是通过惩治“懒惰”贫民根治贫穷问题．19世纪70年代后，许多人开始将贫困问题视为影响国家发展、社会进步的障碍．在贫困问题上，国家开始采取更为积极的措施．1861年到1891年，英国每年增加的1000张病床中，有3/4是在济贫院医院．政府还建设一批条件较好的济贫院，采取一定措施改善济贫院的物质与精神娱乐．1891年后，开始为老年贫民购买书籍报纸，为儿童购买玩具．从1875﹣1888年14年间总共完成了16项贫民窟的改造工作．在贫民的教育方面，政府也加大干预力度，英国政府于1 880年开始推行《强制教育法》，将初等教育视为民众必须遵守的国家义务．1891年，初级教育做到了完全免费．
﹣﹣摘鳊自郭家宏《19世纪末期英国贫困观念的变化》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代社会保障制度形成的思想基础和主要特点．
（2）根据材料二，概括英国济贫政策的变化．根据上述材料并结合所学知识，说明其对中国建立现代社会保障制度有何启示．
“几十年前还统治全球的欧洲大陆的前途这时似乎是暗淡的、危险的。但20世纪50年年代后，东欧和西欧各国却惊人地东山再起。这一复兴同中国日益增长的实力和自信一起导致了一种全新的世界政治格局。美苏短暂的首要地位让位于一种新的多元化社会。这实质上意味着全球地方主义的恢复——至少从政怡上来看是如此。”上途材料意在说明
A. 多极化格局的形成是一个缓慢的过程
B. 美苏两极格局已被多极格局所取代
C. 世界格局即将呈现“一超多强”局面〕
D. “冷战”时期己呈现政治多极化趋势
赫鲁晓夫逐步改革农民义务交售农产品的制度，并于1958年最终取消了这一制度，新方法规定由囡家用统一的办法向集体农庄收购农副产品。这一做法（ ）
A. 突破了斯大林模式
B. 考虑了苏联经济发展实际
C. 为工业提供更多资金
D. 扩大了集体农庄的自主权
