【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料一20世纪90年代以来，现代恐怖主义有在全球范围内迅速蔓延的严峻趋势。较大的恐怖袭击事件有：
1998年8月7日，“基地”组织用炸弹袭击了美国在肯尼亚首都内罗毕和坦桑尼亚港口城市达累斯萨拉姆的大使馆，共造成253人死亡。
2001年9月11日发生在美国纽约和华盛顿的“9.11”事件，自杀式炸弹袭击者劫持民航客机撞向世贸中心和五角大楼，造成超过3000人死亡。
2015年11月13日，法国巴黎发生连环恐怖袭击事件：这起由“伊斯兰国”组织策划的恐怖袭击造成至少132人死亡，300多人受伤。
材料二2001年9月19日，欧盟执行机构欧盟委员会通过两项法案，明确界定了欧洲范围内恐怖主义行为的概念和对相关罪行的量刑标准。有关打击恐怖主义法案规定，恐怖主义行为的该闹闹是个人或组织故意针对一个或多个国家，或针对被侵犯国家的机构和人民进行旨在威胁、严重破坏甚至摧毁政治、经济和社会组织及其建筑物的行为。
有学者认为，恐怖主义的根源在于：冷战结束后，意识形态冲突让位于种族的宗教的以文化价值为分界线的冲突。这种冲突是孕育国际恐怖主义的温床；美国成为世界上唯一的帝国，它的单边主义政策引起世界其他国家，特别是弱小的不发达国家的不满于仇恨；西方文化价值与东方文化价值的冲突是造成伊斯兰原教旨主义和国家恐怖主义的催化剂；等等
——摘编自百度百科•恐怖主义
（1）结合上述材料，概括当代国际恐怖主义的特点。
（2）结合上述材料，分析当代恐怖主义产生的原因。
【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
阅读材料，回答下列问题
材料一“以中央、中国、交通（1936年又增加了中国农民银行）三银行发行的钞票为法币。”其他银行发行的、现在正流通市面的纸币，逐渐以中央钞票换回，停止使用……国内“所有完粮纳税，及一切公私款项只收付，概以法币为限，不得行使现金。违者全数没收，以防白银偷漏。”……凡银钱行号，商店及其他公私机关或个人持有银币和银类者，均必须交发行准备管理委员会或指定之银行兑换法币。“如有故存隐蔽，意图偷漏者，应准照危害民国紧急治罪法惩治。”……根据中国货币近五年来对英镑的平均汇价规定，法币一元等于英镑一先令二便士半。
——《财政部改革币制令》（国民党政府1935年11月）
材料二第一套人民币于1948年12月至1953年12月陆续发行。1948年12月1日，在河北省石家庄市成立中国人民银行，同日开始发行统一的人民币。人民币发行后，逐步扩大流通区域，原各解放区的地方货币陆续停止发行和流通，并按规定比价逐步收回。1949年初，中国人民银行总行迁到北平（今北京），各省、市、自治区相继成立中国人民银行分行，至1951年底，人民币成为中国唯一合法货币，在除台湾、西藏以外的全国范围内流通（西藏地区自1957年7月15日起正式流通使用人民币）。
——摘编自百度百科•人民币
（1）根据材料一，概括国民政府改革币制的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，概述人民币的发行背景，分析人民币发行的措施及其作用。
阅读材料，回答问题。
一些媒体将中美关系称为21世纪最重要的双边关系。2011年的《中美联合声明》确认中美双方将共同努力，建设互相尊重、互利共赢的中美合作伙伴关系。有学者这样认识中美关系：这么说也许没错，在美国的世界秩序构想中，中国的位置一直在变化。中美关系对两国来说一开始不能够不那么重要，但它的重要性不断递增，越到后来越是重要。……20世纪的中美关系总有个“第三者”，前半段是日本，后半段是苏联，与中、美构成一种“三角关系”。一战结束之后，为了争取日本参加国联，美国在巴黎和会牺牲了中国；二战时中美却成了盟友，联手打败日本；新中国建立后，中国倒向苏联，受到美国遏制；20年后中美结盟，共同制衡苏联；从某种意义上讲，两国直到1990年代才进入了真正的“双边关系”。
——摘编自百度百科•中美关系
提取材料中有关中美关系的主要观点，结合所学知识谈谈你对这一观点的认识。
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。（宋.张载）
在宋初诸儒复兴儒学活动的基础上，……他们反省儒学危机，突破了章句训诂之学的局限，注重从整体上探索、把握儒家经典的内涵，根据自己的主观体认来直接领悟并阐发儒家经典中蕴含的大义。与此同时，他们在探究佛道之学长处的基础上，立足儒家而又光搜博采，兼收并蓄，充分吸收利用佛道之学的理论思维成果。在经过长期而艰苦的理论探究之后，新的儒学体系得以建立并不断发展完善，儒学走向复兴。
——百度百科•宋代儒学
材料二《清史稿•选举志》载：世祖定鼎燕京，修葺明北监为太学。顺治元年，置祭酒、死业及监丞、博士、助教、学正、学录、典薄等官。设六堂为讲习之所，曰：率性、修道、诚心、正义、崇志、广业。一仍明旧”。学子多来自官宦之家。由于政治腐败，学校成为科举的附庸，监生多纳粟入学，为科名声利而学，致于积重难返。
——《中国古代教育史话》
材料三1903年清朝《教务纲要》强调：“学堂不读经，则尧舜汤文武周公孔子之道，所谓三纲五常，尽行废绝，中国必不能立国。无论学生将来所执何业……必须曾诵经书之要言，略闻圣教要义，以定其心性，正其本源。”
1912年1月，民国教育总长蔡元培颁发的《普通教育暂行办法》规定“小学读经科一律废止”。同年2月，蔡元培发表《对于新教育之意见》，提出“实施军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五大教育方针”。
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代儒学的特征。
（2）根据材料二、材料三，并结合所学知识，概括清初的教育特征，并对清末民初教育政策的变化进行评述。
有学者认为：“二战后，英美实行混合市场经济，法国实行计划指导型市场经济，徳国实行社会市场经济，日本实行统制市场经济体制；1992年，中国提出了建立社会主义市场经济体制的目标；印度本为资本主义国家却长期标榜为社会主义国家。”上述材料表明
A. 社会主义国家必须按照资本主义市场经济体制的模式来运行
B. 宏现调控与市场体制相结合模式已成为世界经济发展的共识
C. 经济全球化下的资本主义与社会主义经济发展模式已无差别
D. 罗斯福新政成功表明国家干预经济模式有利于各类国家发展
恩格斯曾定义：“小农是指小块土地的所有者或租佃者 尤其是所有者，这块土地即不大于他以自己全家的力量通常所能耕种的限度，也不小于足以养家糊口的限度。”马克思也曾说：“这是一个只能用统计来判断的问题，就我们研究的目的来说，对此也没有必要进行详细的探讨。”在此表明马、恩特别强调“小农”这一概念
A. 土地性质的确定性 B. 土地数量的规定性
C. 分散性与封闭性 D. 质与量的有机统一
