谈到西汉的政权建设，史家常以“汉承秦制”作论。下列项中能体现该论断的是
A. 皇帝制与郡县制 B. 郡县制与刺史制
C. 皇帝制与封国制 D. 丞相制与刺史制
中国农业从远古洪荒走来，经历了“刀耕火种”、“牛耕铁型”等阶段。下列项中属于“刀耕火种”阶段的耕作工具有
①石斧
②耧车
③骨镰
④曲柄锄
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
【中外历史人物评说】
材料贝多芬（1770-1827年）是世界音乐史上伟大的音乐家和作曲家。他的创作集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。贝多芬出生在德国莱茵河畔的波恩。祖父是宫廷乐队长，父亲是宫廷歌手，11岁时开始跟随当地一个剧团的乐长奈费学习音乐创作，作为启蒙运动的积极参加者，奈费蔑视权贵，向往平等自由的思想对贝多芬人生观的形成产生了重要影响。后来贝多芬来到维也纳，师从海顿、阿布莱兹贝格等人，以他精湛的钢琴技艺和杰出的创作才能逐渐受到上流社会的承认和青睐，1803-1816年，贝多芬为法国人民推翻封建专制主义的伟大气魄和革命精神所鼓舞，创作了《第三交响曲》，以表现他对革命的向往。晚年的贝多芬虽然深受耳聋所带来的痛苦折磨，但仍然以饱满的激情继续抒发自己对美好生活的向往，创作了许多不朽的作品。
——摘编自《从文化背景看贝多芬的音乐与人生》
（1）根据材料，概括贝多芬成为一代名家的主要因素。
（2）根据材料并结合所学知识，分析贝多芬的历史影响。
【20世纪的战争与和平】
材料一在我们离开安理会后，美国被牵连进了对朝鲜的军事干涉，败坏了自己的军事威信和道义威望。现在没有哪个正直的人还会怀疑，美国在朝鲜扮演暴虐者和侵略者的角色，在军事方面它并不像宣传的那样强大。此时，很清楚，美国现在被从欧洲引到了远东。这从世界力量平衡的角度看是否对我们有利呢？当然是。
——斯大林书信
材料二朝鲜战争爆发后，美国的所作所为……正如人民日报说：“美国帝国主义者围绕中国，他们布下长蛇阵形成封锁；北起南朝鲜。它延伸到日本、琉球群岛、台湾和菲律宾，止于越南”。”……朝鲜战争爆发后，中国领导人考虑到了自身承担的责任，把抗美援朝看作是社会主义国家应尽的国际义务。在中共中央政治局讨论要不要出兵朝鲜时，毛泽东说“别人处于国家危急时刻，我们站在旁边看，不论怎么说，心里也难过。”
——《朝鲜战争爆发后中国选择出兵的原因分析》
（1）根据材料一，分析斯大林的战略意图。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括中国出兵朝鲜的原因。
【历史上重大改革回眸】
材料一在中日两国近代化过程中，“中体西用”与“和魂洋才”作为一种思想纲领，都曾经产生过广泛的影响。成为后起的东方民族在近现代化的进程中处理民族文化与外来文化之关系的基本主张。他们之间存在着许多共同之处。但是，以之为指导的中日改革在当时的结果却大相径庭的
——摘编自《中国近代史》。
材料二昔彼得（彼得大帝）为欧洲所摈，易装游法，变政而遂霸大地。日本为俄美所迫，步武泰西，改弦而雄视东方。此二国者，其始遭削弱与我同，其后的强盛与我异。闻日本地势近我，政俗同我，成效最速，条理尤详，取而用之，尤易措手。
——《康有为政论集》
（1）根据材料一并结合所学知识，对比“和魂洋才”和“中体西用”的异同。
（2）根据材料二，归纳康有为的主要观点，并分析其产生的原因。
阅读材料，完成下列要求。
材料—民族—国家历史之演进，有其生力焉，亦有其病态焉。生力者，即其民族与国家历史所推进之根本动力也。病态者，即其历史演进途中所时时不免遭遇之顿挫与波折也。人类历史之演进，常如曲线形之波浪，而不能成一直线以前向。
——钱穆《国史大纲》
结合材料与所学中国史相关知识，围绕“历史演进中的生力”或“历史演进途中所时时不免遭遇之顿挫与波折”自行拟定一个具体的论题，并予以说明。（要求：主题明确，逻辑清楚，史论结合）
