Question

阅读材料，回答问题。

1862年	京师同文馆成立，陆续设有英文馆、法文馆、俄文馆、德文馆等。同文馆开始只招收10名学生，后扩大到100多名。
1904年	政府规定“中学堂以上必勤学洋文”；大学堂“必深通洋文”，译学馆“以储交涉之才”。
1912～1913年	教育部规定，中学教育中的外国语以英语为主；外国语要旨在通解外国普通语言文字，具备运用目标语之能力，增进相关目标语知识。
1933年	教育部规定，中学英语教育目标是“练习运用切于日常生活之浅近英语”“增加其研究外国事物之兴趣”等。
1954年	俄语取代英语，成为我国学校教育的第一外语。
1963年	教育部规定英语学习的目标是“初步掌握英语这个工具，具有初步阅读英语书籍的能力。”
1964年	教育部重新确定英语为我国学校教育的第一外语。
1978年	《北京日报》刊出文章，号召“努力掌握外国语这个武器，为把我国建设成为伟大的社会主义强国贡献自己的力量。”
1984年	英语正式成为高考科目。
1999年	英语水平与技术人员职称评定开始挂钩，“英语热”向社会蔓延。

以“英语的________变化与百年中国社会变迁”为题，从上述材料中选择一个恰当的角度进行论述。（要求：论点明确，史论结合。）

Answer

示例1：英语学习人群的变化与百年中国社会变迁。

洋务运动时期，为引进西方的科学技术，洋务派创办专门学习外国语言的近代学堂，但学习英语的学生人数很少。新政时期，出于对外交往的必要，清政府要求中学生和大学生都必须学习英语，学习英语的人数逐渐增多。此后的民国和中华人民共和国时期，学习英语的主体基本上都是学校的学生。20世纪末，英语水平与职称挂钩，这意味着学校以外的许多人士也必须要学习英语。

总体来讲，自清末以来，学习英语的人数逐渐增多，反映出我国与外部世界的联系日益密切。

示例2：英语教育目标的变化与百年中国社会变迁。

洋务派招收学生学习英语，主要是为培养翻译人才；新政时期，清政府在大学中开设英语课，主要是为国家培养外交人才。民国初年，英语教育的目标是了解并能运用外国的语言文字。南京国民政府时期，学习英语的目标超出了语言文字自身，扩展至学习西方文化。“文革”之前，英语学习的目标局限于阅读书籍。“文革”以后，英语教育的目标是服务于社会主义建设。

综上，我国英语教育目标的变化，与国家形势的变迁密切相关。

示例3：英语教育地位的变化与百年中国社会变迁。

近代以来，英法美俄等西方列强纷纷侵华，为与列强交涉并学习其科学技术，近代学堂开设众多语种，英语只是其中一种。民国时期，外语成为学校教育中的主要语种。中华人民共和国初期，因为中国实行“一边倒”（倒向苏联）的政策，英语丧失了第一外语的地位。中苏关系恶化后，英语又恢复了第一外语的地位。改革开放以后，随着对外开放的逐渐深入，英语地位日益提高，成为高考科目。

综上，英语教育地位的变化，反映了百年来我国外交关系的变化。

【解析】

试题分析：本题主要考查近代以来外语教育的变迁史。 此题属于开放性试题， 既要灵活作答， 又不能脱离题目要求的方向。 解读材料， 先根据设问方向——“英语________的变化与百年 中国社会变迁”确定观点，再结合材料和所学知识进行分析论证。材料论证需要有史实，而 史实来源于试题提供的材料或教材中相应的知识，作答时要论从史出，史论结合，语言规范 简洁。

考点：中国近现代社会生活的变迁·物质生活和社会习俗的变化·语言的变化