Question

（16分）不同时期的历史教育反映出不同的时代特征与历史观念。阅读下表中的材料,结合所学知识回答问题:

中国近代以来中学历史课程教学大纲(课程标准)的基本内容

材料 序号	名称	颁行 时间	基本内容(摘要整理)
材料一	《奏定中学堂章程》	1903年	国史“当专举历代帝王之大事、陈述本朝列圣之善政德泽、暨中国百年以内之大事,次则讲古今忠良贤哲之事迹”。 外国史当“示以今日西方东侵危局”“注意发明实事之关系,辨文化之由来,使得省悟强弱兴亡之故,以振发国民之志气”。
材料二	《中学校课程标准》	1913年	侧重“民族之进化、社会之变迁、邦国之盛衰,尤宜注意于政体之沿革与民国建立之本”“本国历史授以历代政治文化递演之现象与重要事迹”。
材料三	《高级中学世界近现代史教学大纲(草案)》	1956年	“学生认识资本主义必然死亡和社会主义必然胜利的历史发展规律”“向共产主义迈进的苏联是人类解放道路上的灯塔”“美国是战后世界上新的反动的侵略的中心”。
材料四	《普通高中历史课程标准(实验)》	2003年	“学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史命运”“认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果”。

（1）根据材料一,概括当时国史教学的核心宗旨。归纳当时外国史教学中注重培养什么意识?结合背景说明当时强调培养这种意识的主要原因。(8分)

（2）材料二特别注重对“政体之沿革”与“民国建立之本”的学习,其教育意义何在?结合民国初年史实对哪些思想政治运动产生了影响。(4分)

（3）材料三与材料四在世界史教学的目标上有何差异?结合中国当时的外部环境分析产生这种差异的原因。(4分)

Answer

（1）宗旨：强调忠君尚贤。（2分）

意识：民族危机与自强意识。（2分）

原因：外因：民族危机的不断加深（或答八国联军侵华，《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地等）（2分）；

内因：清政府的统治危机（或者答封建思想影响）。（2分）

（2）意义：培养学生民主共和的价值观，促进青年一代思想解放。（2分）

影响：新文化运动，五四运动等。（2分）

（3）差异：材料3：强调意识形态与社会制度的对抗，进行共产主义理想教育。 （1分）；

材料4：强调全人类的和谐发展与文明交流，培养学生人文精神和世界意识。（1分）

原因：1956年,世界处于两极格局对峙中，中国站在社会主义阵营一边。（1分）；

2003年，两极格局已经解体，和平与发展成为时代主题，世界政治格局多极化和经济全球化加速。（1分）

【解析】

试题分析：（1）此问要求从材料中提取信息，概况主要宗旨。关键词“历代帝王之大事”、“本朝列圣之善政”、“古今忠良贤哲之事迹”可见国史教学注重洗脑，强调忠君之事。外国史教学中的关键词“西方东侵危局”（危机）“ 振发国民之志气”（自强，振奋）。答原因注意时间1903年，1901《辛丑条约》中国完全沦为半殖民地半封建社会，资产阶级革命运动兴起。

（2）材料二注意时间是1913年，中华民国已成立，在教育体制和教育内容上进行改革，清除旧教育德残余，重视国民教育，注重政治体制的教育，以巩固共和国。这种教育受西方教育的影响，又为新文化运动和五四运动培养了人才。

（3）学生要通过比较得出结论，要熟悉新中国成立后的阶段特征。1956年所处的的时代，国内阶级改造刚刚完成，国际上，帝国主义与社会主义两大阵营尖锐对立，势必影响史学上的学术研究带有强烈的斗争色彩。2003年已到二十一世纪，全球化的发展，国际形势的变化对史学教学造成更大影响，逐渐摆脱意识形态的束缚，更加开放和前沿。

考点：近代中国的民主革命·辛亥革命·清末新政的教育改革；近代中国的民主革命·辛亥革命·中华民国教育；现代中国的科学技术与文化教育事业·教育事业的发展·社会主义教育的兴办；现代中国的科学技术与文化教育事业·教育事业的发展·教育事业的蓬勃发展