“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”作为中学生的我们怎样做到止于至善？
阅读材料，结合所学知识，回答问题。
情景一：周二上午第一节课，学生小强的心情糟透了。由于前一天晚上看电视看到很晚，早晨起床起得迟了，偏偏路上又遇到堵车，结果上课迟到受到老师的批评。同时也耽误了值日，受到同学们的埋怨。他委屈、懊恼、生气。
（1）请你为小强尽快宣泄情绪支招。
情景二：丁零零……下课了，小强想到教室外放松一下，摆脱不良情绪。于是，就快步向门口走去，突然脚下一个趔趄，差点跌个嘴啃泥。小强感觉很没面子，偏偏这时教室后面又传来一阵怪笑声。小强非常生气，回头一看，班上不讲理的小建正朝着他坏笑呢……
（2）请你续写上述情景中可能出现的结局并分析造成这种结局的原因。
情景三：下午第二节课进行的1000米长跑测试结束了，一向要强的小林同学没及格，心里很难过，晚饭也不去吃。而小强则兴奋地对小林说：“我妈妈说过，只要我通过了，就请我吃大餐……”
（3）小林和小强的情绪表达合适吗？为什么？
（题文）运用所学知识，回答问题。
情景：中午午休时，刘华、王灿和周泰三位同学聚到一起，叙说各自的烦恼。
刘华 | “不知从什么时候开始，我的嗓音变得瓮声瓮气的，一说话，就像在打呼噜，我感到别扭死了！” |
王灿 | “我的生活简直就像地狱，满脸的青春痘像雨后春笋，真是烦死了……” |
周泰 | “每当我照镜子的时候，我几乎都认不出自己了，短短的、胖胖的，同学们都说我像个‘氢气球’。让我怎么活呀！” |
（1）情景中三位同学是因为什么事情产生了烦恼？他们身上出现这些现象的原因是什么？
（2）遇到上述情景中的情况，应采取的正确态度是什么？
运用所学知识，回答问题。
（1）漫画《拆》告诉我们什么道理？
（2）那么，我们又该如何坚持集体主义呢？
（3）集体中为什么会形成小群体？
情绪带有极大情境性和暂时性，常常由某一时刻、某些特定情境引起，时过境迁，就会意转情移；情感则不随情境改变而转移，带有很大深刻性和持久性。这表明
①情绪与情感有区别也有联系
②情感具有稳定性
③人类情绪丰富，情感不丰富
④情绪具有不稳定性
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
小何说：“当我心情不佳或情绪低落时，我最喜欢听《悲怆圆舞曲》，跟着节奏大声诵唱，情绪就会有所好转。”小何调节不良情绪的做法是
A. 改变认知评价法 B. 注意转移法 C. 理智控制法 D. 合理宣泄法
