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材料一 (1)材料中关爱画的面是温暖的,你得到过这样的关爱吗?关爱有哪些作用呢?...

    材料一

(1)材料中关爱画的面是温暖的,你得到过这样的关爱吗?关爱有哪些作用呢?

材料二:词作家阎肃和一位朋友在外出访学期间,有一次搭乘已士去参加会议,一要坐五站,车行了两站,车上的座位已经坐满。这时,一位须发花白、拉着拐杖的老人上了车。来该国之前,阎肃了解到,该国的老人不愿意他人给自己让座,不愿意自己成为受人瞩目的弱势群体。已士快到第三站时,间肃小声对旁边的朋友说:“看那位老人,已经站了一站,我们是不是让他坐一坐?”朋友点点头。于是两个人站起来,做出准备下车的样子。老人看到间肃起身离开,就在空座位上坐下来。已士在第三站刷停下,阎肃一把接住朋友:“走,我们下车。”朋友大惊,小声说:“你真的要下车?我们还有两站才到何!”同肃认真地说:“既然选择不让老人感到越尬,我们就得演得像一点儿,这才是真正的成全。”

(2)从阎老人身上我们体会到关爱是一种艺术,那你觉得关爱他人应该讲哪些艺术?

 

言之有理即可 【解析】 本题考查关爱他人。 (1)题干要求分享你得到的关爱,答案具有开放性,符合题意即可。“关爱的作用”可以理解为“关爱的意义”,根据 所学,可从关爱传递美好情感、关爱是社会和谐稳定的润滑剂、关爱他人,收获幸福等方面进行概括。 (2)分析题干可知,解答时要分析关爱他人的具体方法和措施。根据所学,可从“要心怀善意”“要尽己所能”“要讲究策略”等方面进行概括。  
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阅读材料,思考下列问题。

(1)小岩的做法合适吗?你认为文明有礼有什么重要性。

(2)如何做一个文明有礼之人?

 

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阅读材料,思考下列问题。

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(3)以上三位同学的对话对你有何启示?

 

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